媽媽提到孩子有時會口齒不清，發音不清楚，是否需要帶去做矯正，我說應該是上唇的問題，請孩子拿下口罩，要他噘上唇，果然無法做這個動作。這已經不是第一次遇到，只是之前都是大人。
我先示範該怎麼「手動」讓上唇提起，然後要孩子提著上唇說話，練個幾次後，再正常說話，咬字就清晰很多。我跟媽媽說，先每天提醒他做這樣的練習，若上唇靈活度恢復後，依舊有口齒不清的問題，可以再去做矯正治療，但我想應該是不會需要。
不知道是不是這兩年戴口罩的關係，一開始是在學員練習提臉頰時後，發現他們上唇肌肉非常緊繃，於是在提臉頰運動裡，增加一個注意事項。早期有位學員因為虎牙過長，所以說話時習慣將上唇內包，導致說話聲音像是悶在上顎處，本以為這是特殊情形，沒想到這兩年遇到上唇不靈活的情形越來越多，也許是因為動上唇說話，口罩容易亂跑導致的錯誤習慣？值得研究觀察。
長時間戴口罩說話，很容易造成口型偏差，除了尖嘴巴，也要多注意上唇放鬆。
聲音演練最佳工具書：【聲音零極限】
丟球真的是簡單又有效的聲音練習，大家可以自己試試看。畢竟聲音很抽象，到底傳到最後一排需要多大音量？要用多大力氣？光用想像，跟實際狀況時常都差到十萬八千里。但只要球一丟，立馬知道該怎麼用力，要用多少力。大人比較麻煩，會想太多，所以通常要丟比較多次，孩子丟個一兩次掌握度就很高了，畢竟他們的身體活動度還是很好。孩子不是不會，只是不懂怎麼做，知道該怎麼做以後，就會很厲害。
雖說每個營隊第一節課，我都會先把孩子的基礎音量「推」出來，但隨著加情緒動作，尤其相聲表演比表達又再誇張一些，常常聲音的力度與亮度就無法顧及，這時來丟個球，就很完美了。
不用麥克風能讓至少三十人聽清楚的音量，是我們每個課的基礎要求，不論大人、小孩，只要知道怎麼用力，一定都做的到。目前丟過球的，不管大人、小孩，沒有聲音出不來的，說話就是這麼累人。
又到了小小說書人比賽的季節，今天來的孩子被老師說上台聲音太小，聽不清楚。不過會被老師選上參加說故事比賽，通常不是太過害羞的孩子，只是不知道在台上要做什麼，導致變成念稿，聲音自然就越來越快、越來越小，變成喃喃自語。這是最常見也最容易調整的情況。
今天這孩子雖然只有一年級，不過比較不怕生，很快就跟他混熟了。發聲調整最困難的，就是得先跟孩子建立信任感，才有辦法對他們動手動腳。畢竟得在最短時間讓孩子理解到底要做什麼，從身體直接記憶是最快的。每回在營隊進行這部份，說明講解時，大家都會大叫好奇怪，但聽到同學聲音在做這些奇怪事情時突然變大聲或變好聽，抗拒心理就會漸漸退去。
不管發聲、朗讀、演講、說故事，一對一還是營隊，讓孩子找回身體的力量，是我一定會做的事。只要先能控制聲量，讓小聲的孩子音量變大；原本聲音就很好的孩子，聲音變飽滿厚實，傳達力更強，接下來不論是加上情緒或動作，就會像在做好的蛋糕上加裝飾，簡單許多。來到我們課程的孩子，大多是願意表演的，因此只要帶入他們生活情境，需要教的只有控制力道，以及適時引導他們呼吸斷句而已。只要孩子願意跟著玩都好辦，至於害羞的孩子又是另一種引導方式了。
現在孩子因為3C產品使用量較高，容易出現在台上分心的情形，讓他們練習定點注視、看前面說話也是很重要的。今天的孩子講話時會不自覺低頭或東張西望。因此在練習過程中，我會不斷提醒他要對著全班二十六位同學說話，還要看著教室後面同學畫的圖畫，慢慢習慣這件事。
一對一因為只有一個孩子，自然就是不斷反覆，直到記得；營隊則是利用每天連續上台，不斷強化。小孩只要身體記憶了，就會很快能做到，只是在把舊習慣移除，重新建立新記憶的時候，需要花比較多時間而已。
聲音出不來總會影響小孩自信心，這一直都是家長帶孩子來找我的主因。
雖然要讓孩子配合不是件容易事，因為通常都是爸媽要他們來的，如何在短時間內贏得信任，前十五分鐘總是得全神貫注，隨時見招拆招。
今天來的是一對六年級雙胞胎，一進教室，男孩就抱怨不想來，覺得很無聊！我說那先聽姐姐聲音好了，哥哥剛才說了很多話，我已經聽到哥哥聲音了。
姐姐一開始本也有些抗拒，但在把用力位置從膝蓋調整到臀部、大腿後，姐姐驚訝的說，我覺得這樣跑比較輕鬆耶！整個人積極起來，原來是田徑練習遇到瓶頸，剛好解決了跑步上的問題。改善膝蓋鎖死、肚子過度用力問題後，聲音清楚多了，再也沒有含糊不清、聲音太小聽不見的情形。
一旁看姐姐踩BOSU、滾瑜伽球的哥哥，發現自己坐在那反而比較無聊，也主動說要試試看，只要肯動起來，就簡單了。
今天來了一位孩子，媽媽說出生時缺氧，傷到大腦白質，導致語言區及肌肉的外張、內張不協調。
雖然聽過這些名詞，但其實不太理解這些名詞意義，總之就是，除了協調性沒一般人好，其他都正常。
這種學員總會讓我有點緊張，不確定是不是能幫上什麼忙，尤其又是小孩，能不能聽懂我給的指令，也是個考驗。
一般帶孩子來找我改善發聲或咬字，我大多會先注意下巴是不是過度用力，但因為我不確定這孩子的肌肉控制狀態，因此決定這次從舌頭開始。
舌頭力量超強，沒有一般孩子舌根力量不夠的問題，我都可以看到他舌頭上的六塊肌了，但也因為這樣，舌頭前端非常緊繃。
這次營隊，有個孩子讓我印象深刻。
第一天開始要大家跟隔壁的人練習，有兩桌完全沒動靜，一男一女的座位安排，似乎讓青少年有些尷尬，於是我馬上讓他們換位子。
我跟前排男生說，坐到後面可以嗎？他只是看著我不說話，我有些詫異，但課程還是得進行，因此馬上問隔壁的女孩願不願意換到後面，把男生換來前面。
兩個女生很快就進入練習狀態，但前面這兩個男生，跟剛剛一樣。
教到聽力好又具思考能力的孩子，真是教學上的一大樂事。
通常在教學的時候，總想著如何簡單化、具象化，讓學生容易理解。
絞盡腦汁想著，該怎麼讓他們理解我想表達的東西？怎麼讓學生接受？
但在教聽力好又會思考的孩子，根本不需要擔心這些！
吸收速度之快，讓我忍不住嘴角揚起笑意。
