邱小蛙聲音玩樂窩

口語第四天，同學們彼此熟了，也大概知道老師要求在哪，「生日」、「四個雕像」故事又比較有趣，大家不像之前那般拘謹，就連前兩天放空的同學，也回過神來加入我們，還展現驚人表演力，看來只是慢熱了些。

加上這班創作力驚人，通常整班有一位能將故事加枝添葉，就挺讓人感動，這班不僅好幾人都有這能力，還有人自帶喜感。明明平淡無奇的故事，竟能讓他講成鄉野傳奇，我已經在期待他會怎麼編寫成果展故事了。

前三天都在想辦法「放」，努力讓他們不討厭也不恐懼上台，不停放的結果，就是會開始「亂」，這時就得把他們「收」回來。

為了改編而改編的，就得讓他們理解什麼是「合乎情理的修改」，就像作文不能文不對題，有趣也是需要受到規範的，不能想怎樣就怎樣，不是自己玩的開心就好。

尤其為了故意搞笑，用了過多詞彙重複堆疊，一大串句子根本聽不懂，或不知道重點在哪，就要讓他們理解如何簡要說明，不要帶著觀眾繞彎走迷宮，讓故事失焦。

因為感情好了，上台會互相提詞，尤其這班特別要好，除了每人上下台都會熱情鼓掌外，遇到同學忘詞，還會在台下大聲喊加油。雖然這樣的情誼很讓人感動，但也必須了解，台下的過度熱情，有時會讓台上的人更緊張、腦筋一片空白，反而該安靜守候。

前幾天協助他們建立在台上的信心，今天則是建立與台下的交流。如果只想著自己玩的開心，那就自己關起門說就好了。上台，就是為了讓人聽懂你在說什麼，所以在台上的人，必須關心台下的感受；台下的人，也要知道怎麼當個好隊友、好觀眾，尊重台上講者。

上台表達從來就不只是在台上說，更重要的是與台下的互動。這很像牧羊犬趕羊，得讓他們自在奔跑，卻又要適度提供邊界，不讓他們迷路或暴走。

身體容易緊繃用力，就來個開合跳放鬆；會晃動退縮，便貼著牆穩住身體力量；容易發懶的，拋球找力量；速度一直跑馬，就給節拍強迫停頓。

除了發懶的第一句還是容易忘，其他人幾乎調整一次都能記得。這班真的很肯練，有可以在台上重複練五遍的，有覺得自己不足，給他的建議都會想辦法改進，下課也持續練習。

遇上肯練的學生，總會忍不住開啟強化訓練模式，想看看他們能進化到什麼程度。儘管上台仍可能忘詞，也還會緊張，想辦法讓自己好好下台就對了。

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