發聲課開始時,我總會跟學生說,如果有聽不懂的地方,請馬上發問,不要擔心打斷我。的確他們也總會很直接告訴我,哪裡聽不懂,當下我就得思考,該怎麼換成「他可能聽的懂的方式」解釋。
這是發聲第一堂課日常,大概知道學生習慣用什麼方式理解,後面套入即可。今天三位學員全是第一次見面,加上早上孩子營隊,剛才最後一位學生離開時,有種能量耗盡感。
第一次意識到,我聽得懂的別人可能聽不懂,是剛當上講師沒多久,某次上節目接受採訪,主持人問我聲音差別,我做了兩個差異蠻大的聲音變化,卻看他一臉茫然,我脫口一句,你聽不出來嗎?話出口剎那我就後悔了,急忙轉話題,果然那段後來被剪了。
我才發現,自己能聽到的細節,已經超過一般人許多,對於學生聽不出差別,也不再驚訝,反正山不轉路轉,聽不出來,就換種教法,總能找到適合的。
當然我還是比較喜歡教到聽得出差別的學生,教學上輕鬆許多,但聽不出來的那些學生,才更需要幫上一把,他們有時會沮喪的說,是不是自己太笨了,所以才聽不懂。但說話也不是微積分這種高等學問,不需要過於複雜的解法,所以這些年,我也很習慣觀察確認學生狀態,迅速判斷可以用什麼方法協助。