相較於頭兩天那百般不願來上課的苦瓜臉,這兩天終於有了笑容,互動也熱絡起來。
這班只有一人是自己想來的,所以頭兩天常聽到,我可以拒絕你嗎?我可以不要上台嗎?當我開玩笑跟他們說,這堂課會一直上台,直到你們作夢也會夢見為止。馬上有同學抱頭說,這是惡夢吧!第三節課要他們再堅持一下,剩四十五分鐘就下課了,得到的回應卻是,怎麼還有四十五分鐘,真可說是度分如年。
我能做的,也只有盡可能讓課程有趣些。所以第三、四天課程,我會把單口相聲帶入,用有趣的小笑話,為他們自覺悲慘的營隊生活,增添一點歡樂。因為主要是打開情緒,所以除了聲量跟清晰度外,表演或情緒張力是否到位,我並不會太在意,只要他們試著呈現就好。
這兩個段子我也總會卯足勁演出,這班特別捧場,大概也因為不想自己上台,所以總是要我演給他們看,雖然挺累人,但不管演幾次都會笑,表示是真的挺喜歡的,累一點也值了。
情緒打開,也比較樂意上台了,卻又總會放過頭。第四天通常是最混亂的一天,笑場的、台下觀眾故意搞笑讓台上講不下去的、台上台下玩成一片的。這時又得將他們拉回來,告誡他們笑場的壞處,玩成一片對其他人的影響,小心拿捏著不過度限制,但又要讓他們理解嚴重性的程度。
週五會是關鍵,若能讓他們保持情緒張力,卻又能控制自己,週六成果展就有穩定表現。
上完課總會感覺血糖偏低,這幾天下課狂嗑學妹送的花生糖。跟青少年上課,每天都是場硬仗,必須非常專注,並隨時見招拆招才行。
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