邱小蛙聲音玩樂窩

第一位正音課程學員結業。
上課的內容果然跟當初寫課綱時，稍有不同。
課還是要上過，才會知道學生需要什麼。

視訊課很考驗視力跟聽力，尤其是帶舌頭練習。

第一次將三十七個注音符號講解這麼詳細，與兩年前寫發聲書時相比，又細緻許多。
更對於自己能夠直接伸出舌頭示範運作，也挺滿意，表示自己舌頭控制度也變好了。

朋友要考華語，請我協助加強口語測驗的部分，讓他能更正確發音。
從氣流控制，也就是字音的送氣、剎車，到詞句的呼吸換氣，再連結到聲調變化，尤其是三聲變調跟兒化音，當然還有如何運用臉部肌肉，有意識的誇張和身體輔助，把字音念對。

學生來做正音調整，我通常會先從口型校正開始，才練舌頭。很多時候，咬字不清不完全是舌頭的錯，是臉部肌肉協調不正確，導致舌頭無法正確用力。
果然先花半小時協調了下巴、臉頰力量，舌頭有了活動空間，再放鬆舌頭、提昇舌頭肌力，最後再帶入字音練習，幾乎就沒什麼咬字問題了。

在上海長住的外國學生，最近很認真準備考試，一週會上兩次中文課，還會自主練習兩天，跟十年前上課相比，這次終於有想紮實練好的決心。
原本我們都以第一級課本練習發音，因為字句較短，也有拼音，利於聲調跟呼吸調整。自從農曆年前將字音斷開穩定住，聲調準確許多，看著拼音唸，字音偏差率降低許多。

帶外國學生練正音，總要想辦法讓他們接受以「奇怪的練習方式」調整發音。
可以看得出他們眼神中的抗拒跟懷疑，但總在我好不容易說服他們，讓他們照做後，發音就正確了。這讓他們不得不相信，這些奇怪的方法，真的是在幫助他們練好咬字發音，不是故意搞笑整他們😆。

回歐洲前，挑戰高難度繞口令成功！以後臺灣學生練習前，感覺都應該先播放這段影片～哈！

上週跟外國學生聊到我以前學繞口令時，也是這麼一個字一個字練，他就說也想練繞口令，真的很有挑戰精神。
說到繞口令，當然要提讓臺灣學生都頭痛的「顏圓眼、顏眼圓」，他馬上表示出對這個繞口令的極高興趣。顏圓眼，就決定是你了！當天晚上便發給我手邊繞口令書上的內容，他的那本是幼兒繞口令讀本，所以比較簡單。聽我這麼說，立刻索要我的版本，看完說，的確很有難度，但想試試。

「真是不可思議的！」這是我的外國學生很喜歡說的一句話。雖然能夠理解意思，但就「很不當地人」。不過，我也不可能每次跟他說話，就一句句校正，那也不用聊天了。可是偶爾修正一、兩個常用句型，倒是我們倆的互動常態。
因為他對自己的要求是，每種語言都要聽說讀寫的跟當地人一樣好，所以我也只能盡量幫他找出所有Bug。可我是母語使用者，很多句型從小就這麼用著，即使小時候也學過，但理論、原則早就還給老師，已經成為直覺反應的語法了，誰還去思考為什麼會這樣，又不是語文學者。但既然學生提出這般高要求，當我意識到「語法好像怪怪的」，就會試著將他說的意思「翻譯」出來，然後思考，如果我們表達這樣的意思，平常會怎麼說。