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線上發聲02期.jpg

發聲第二期結業,這期學員很愛問問題,對於同學不斷做更細節的發問與探討,覺得開心。我自己也是個愛問問題的人,因此我總跟學員說,有問題就盡量問,不用擔心問題很笨或會麻煩我,因為我以前也都是這樣在麻煩我的老師們的。
雖然我一直都很喜歡自然生物,但真正愛上生物課,是在高中。我曾跟同學問老師騾子有沒有生殖器,結果老師竟然特地去問在動物園工作的學長。雖然這只是一件小事,但我印象很深刻,而且覺得很感動。畢竟這不是聯考會考的內容,也不是什麼重要問題,老師卻很認真看待,還特地為我們詢問專家,對當時的我來說,覺得被重視了。
大二跟系學會會長說我想編校刊,學長說校刊有安排人了,問我願不願意接壓花研習營,我說我不知道那是什麼,我不會,學長要我去問之前主辦的學姐。於是我查了學姐的必修課表,下課時間都衝去他們教室,把握時間瘋狂問問題,再回去跟同學整理、討論,直到把整個活動流程每個步驟都問清楚為止。自己對那次主辦算滿意,不知道當時學姐會不會覺得我很煩。
後來跟著文彬老師學竹板,也是有問題就問,尤其自己帶學生以後,每次只要出現文彬老師這樣教都沒問題,我這樣教學生卻學不會的情況,就會在與老師見面時抓時間提問,文彬老師就會跟我說那些我沒注意到的細節,我才知道原來自己忽略了什麼。跟著文彬老師那幾年,為我的教學奠定了很好的基礎。

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品茵

偶爾看到學生分享的影片,總會點進去聽一下,看看聲音狀況如何,聽到聲音維持的很好,就覺得很開心。
當年第一次幫這孩子上家教,不管我教他什麼,他總能很快吸收,而且一個小時幾乎沒有休息,最後下課時,他還說時間怎麼過這麼快,一下就下課了。

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線上表達學員分享

收到線上表達課程學員補交的課程心得,看到同學寫這麼多,在這幾堂課裡收穫滿滿,真是滿心歡喜,覺得開心。

我其實比較喜歡多人表達課,因為發聲課人一多,我就得分心在每個人身上;表達重點在溝通,學員間的互動往來,總會讓表達課產生很好的化學作用,反而會讓我比較輕鬆,省了許多理論說明。
教說唱的這些年發現,孩子大多喜歡相聲,因為相聲好笑,所以只要稍微有點表演性,或是做出基本層次,就能逗樂觀眾;竹板一開始可沒這麼好相與,光拿板、練板點、手嘴協調,就得花上一段時間與功夫。但竹板只要把前面累人的基本功練起來,後面就只是基礎上的變化式,練起來就輕鬆許多;相聲比較靈動,儘管也是有基本規則,但就像曲牌一樣,配上不同詞句,就似乎變化成不同曲調,相對來說複雜許多。
七年前把表達跟發聲分家後,漸漸發現與快板相聲很類似。表達也是只要稍微誇張一些,或是做出基本層次,就能讓人覺得口條變好;發聲練習一開始很累人,得先把所有偏差協調回來,經過兩三週,才有辦法慢慢用在平時說話上。但發聲只要把前面累人的肌肉訓練調整好,之後只要稍微注意或有意識維持,就不會偏差太多;表達則需要根據人事時地物改變,做出各式變化型。

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線上表達學員心得

看到同學寫,在課程企劃上可以寫更多可以學到的內容,正中要害,我的確一直都不擅長寫文案。不過其實每次會教到多少內容,我也不知道,我習慣跟著學員狀況微調課程內容。
文案上寫的內容肯定會教的,但因為每班組成人員不同,需求不同,衍生出來的變化式可多了,要我兩班教一模一樣的內容,反而比較困難。通常我都會條列內容大綱,然後跟著學生狀態走,所以我很少用簡報,有時前面跟學生聊個天,也許就會改變我原本設定好的內容順序,對我來說,上課節奏及學生能不能學會比較重要,程序是可以隨時更動跟微調的,學習力強就可以講細緻一點,學習較慢就要示範更仔細,課堂上的發問,更是會開闢更多路徑。
很多突發的練習靈感,也都是跟學生互動中產生的,在學生動作或說話的當下,我的大腦團隊會判斷學生需要什麼,該採用哪種策略,或是過去所有設定全不適用,需要立即想出新方法。
沒有框架就是最舒服的教學架構,每堂聲音課都是我的遊樂場。

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臉頰練習治鼻塞

剛才練完臉頰我就不鼻塞了耶!上週練完下巴放鬆,我的顳顎關節沒這麼不舒服了!前兩週的伸展讓我比較不會腰痠背痛了!每回上發聲課,聽到學生這些回饋總會很開心~
聲音就像身體的照妖鏡,只要有地方不舒服或卡住,就有可能讓聲音出狀況。之前有位幾年前的學生突然發語音訊息給我,說最近不知道為什麼又找不太到聲音了,請我幫他聽一下。我聽完問他是不是左邊身體出了什麼狀況,他驚訝地說,前陣子左腳扭傷剛好沒多久,走路還不太習慣,腳扭傷也會影響聲音喔!也是這次才讓我意識到,平衡對發聲的重要,後來在下半身演練,便把平衡與身體重心轉為重點練習,發現反而讓學員核心肌群的掌握度高很多,也更快讓他們把運動狀態轉到說話使用。
練臉頰改善鼻塞,也是在認識魔法兔齒顎矯正牙醫診所的楊亦穎醫師,向楊醫師討教齒顎矯正時的口腔肌肉訓練方法,結合發聲課的臉頰練習意外發現的結果。
這次帶領輕彩繪老師的過程中,又發現眼睛肌肉與下巴之間的關聯。雖然每次發聲課都帶一樣的練習,但在帶練的過程中,因為自己也不斷重複練習,加上學員課堂上的直接回饋,不時總會再發現新的連結,讓自己驚喜連連。我自己在課堂上也總是玩得很開心,練聲音超有趣。

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一對一發聲學員
整好 奇蹟女子的人生整理 生活與空間規劃顧問 阿好教練

好奇發聲課在做什麼嗎?是一直不斷講話嗎?
沒有喔,老師講得話還比較多。

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S__2277408.jpg

回覆學生的信、寫課後重點整理,總是要花不少時間。
但其實每次回覆就是一個思考跟練習,所以我還蠻喜歡回答學生問題的;至於寫課後信,對我來說,也是上完課後的思緒整理,因為其實很多東西都是跟學生互動的當下突然跑出來的,有時候我自己心裡還會想「原來我是這樣想的啊!」、「原來是這個原因,可以這樣解釋!」其實還蠻有趣的。
對我來說,每一次的回覆跟課後整理,就是對聲音更進一步的檢視跟分析,就像是在做科學研究或是考古一樣,一點一滴的研究下去,然後看的更多更全面,擁有更多的驚喜。

更多學員心得分享

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馬來西亞學生.jpg

突然收到馬來西亞一位學生的語音留言,他跟我說在我的課堂上,是他第一次講這麼多話,是他第一次能讓別人聽見他說了什麼。
他說了很多...聽著聽著竟覺得有點眼眶泛淚。


上課的時候,他總是看起來不是很在意,可是我感覺到他是有在注意聽的,練習也都有認真在跟著做。

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Q版小蛙老師.jpg  有學生問我平常怎麼訓練觀察力,然後話題突然就帶到實現夢想去了,寫了很多,乾脆整理記錄下來。

Q:平常說要訓練觀察力,但我常覺得不知道要看什麼。

你到餐廳吃飯,服務生給你上菜,如果態度不對你是不是會不爽?或是你覺得這個老闆或服務生給你的感覺超好,你覺得你之後一定會再來?為什麼他讓你不爽?為什麼你很喜歡他?他做了什麼?他說了什麼?他的聲音給你什麼感覺?他跟你做了什麼樣的互動讓你覺得舒服?這些都是觀察的重點。

看完一本書,一定要去想作者在想什麼?他為什麼要這樣想?我認同他嗎?我為什麼認同他?認同他的哪一點?不認同他的哪一點?如果是我,我會怎麼處理?這才叫看書。
看完書什麼都不想,這叫讀字跟練習語法,不叫讀書。

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發聲技巧學生  

收到這樣的訊息都會很開心~
(虛榮感有被滿足XD)
這位是發聲十二期學員,第一堂課剛來的時候上半身很緊繃,有換氣不順的問題,第一週課程結束就已經有不錯的效果,四週課程結束後,聲音的飽滿度都出來了。

 

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發聲技巧十二期學生心得  

對我來說,每次上課就像是一場科學實驗,當學生開始掌握到自己聲音的時候,我的那種興奮,就像是在顯微鏡底下看到未知新世界,或是發現船為什麼可以浮在水面上,還是試管裡出現了一場化學變化般的開心~
從小,我最喜歡實驗課了,永遠記得小學一年級在課後科學班,老師讓我知道,原來生活中的事物,都可以用科學原理去解釋,從那時候開始,我就喜於發現事物中的真實面貌。
長大後卻發現自己不適合待在實驗室裡。
但在聲音課堂上,我找回了自己的實驗室。

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Q版小蛙老師.jpg  以說話為生的人,「正確地聲帶使用」可以說是第一要務;其中,"老師"又是說話頻率相對比較高的職業。所以,對於一個補教老師來說,當常需要長時間的講課,有時甚至長達 10小時(尤其在假日),如何能減輕聲帶的耗損、又能維持清晰的授課品質,就變成最重要的一件事了。

很幸運地認識了小蛙老師!老師不但能精確地點出我在使用聲帶上錯誤的地方,還能有效地引導我如何更省力而正確的說話。雖然說離完全掌握還有一段不小的距離,但聲帶已經輕鬆了非常多!尤其在我遇到小蛙老師以前的暑假,二個月中幾乎每天都連續講話講話 10 小時甚至以上,在暑假結束後,聲音都會很明顯地沙啞……直到遇到了小蛙老師之後的第一個暑假,結束時,居然很驚喜地發現我的聲帶好像沒經過那二個月的疲勞轟炸似的!

原來,有經過訓練的聲帶,和原本的差異居然這麼大!難怪許多老師在教了多年書之後,聲帶多少都會受損、沙啞。即使我還有很大的進步空間,但很顯然已經對我有很大的助益;也反應出原本我使用聲帶的方式有多麼地不正確...... 很慶幸遇到了小蛙老師,讓我原本可能會不夠長的教書生涯,延遲退休了許多~~

補教生物老師 羅倢

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發聲技巧第八期學員 許貴明

我對於自己的聲音非常沒有自信,明明是個男生,但在電話中常誤認為是小姐,就算試著「壓低」聲音,依然被認為是個「低音的」小姐。我曾經傻傻地讓自己沙啞,想說聲音應該會變粗,但也只有高音唱不上去的結果,還是有人叫我「小姐」。

因為這樣的困擾,在實驗室學長推薦下,報名了小蛙老師的說話課,期望能夠藉著上課變成「男」聲。我以為上課就只是聲帶的發聲練習,殊不知我進入了為期四週的身、心、靈成長課程。在第一、二週的上課,小蛙老師「診斷」出我的聲音不完全是聲帶的問題,而是長期壓力造成的緊繃姿態,使得聲音發不出來或變細,透過每週的回家作業,像是貼牆站立或是放鬆練習,讓我的肩膀不再這麼的僵硬,發聲也沒有那麼累。在課程中也學到發聲不能只靠聲帶,要學著應用全身的肌肉,尤其是顏面肌肉及腹肌,對於小蛙老師的臉頰肌肉表現,至今仍印象深刻,也是第一次有老師能這麼具體的說明丹田在哪,以及如何正確地使用丹田,經過小蛙老師對我們姿勢及用力方式的校正,當下真的能夠立刻感受到聲音的變化。當我漸漸學會放鬆說話以及用丹田發聲(約三週時間),打電話時已經有人會稱我作「先生」了。

之後的課程學到不同共鳴腔的發聲技巧,使我的聲音更有變化,還有舌頭及嘴巴的運動,皆因為這些課程得到改善發音的最好方式,而這幾堂課我覺得最難能可貴的是,我也開始學著如何細細品嘗人聲。

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Q版小蛙老師.jpg  這次聲音戲劇營回來兩個都很高興,老大還跟我說,課程結束有失落感,好想再參加。
回來以後我有把他們演出的給弟弟的老師看,連他們老師看了都嚇一跳,因為從來沒有人看到、聽到弟弟這麼大聲說過話。
我很開心演出他們倆兄弟很想參加,這是他們第一次主動要參加活動,所以我一早就把事情處理好了。
那天成果展演出,我跟姐姐在台下,我們都聽得出來弟弟還有些微害怕抖音,但是我們都覺得很棒了,至少跨出去一大步,我那天有跟他們老師討論,老師說也許弟弟從表演抒發自己的情感,可是我們也覺得很奇怪,以前在學校全體性的表演活動,弟弟也是一直都很彆扭,沒想到這次表現得這麼好,我們都很開心。
其實不是我多心或是擔心,是因為日常生活當中我們看得太清楚,所以我也才一直想把他們拉出來,沒想到這個課程安排讓他表現這麼棒!

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中山女中  

這學期到中山女中上課,今天是最後一堂課了。

今天一進教室,同學們就嚷著要互加LINE、拍大合照。

課程結束,有同學送上手做花、手繪圖,一樂的同學更是遞上這張卡片。

 

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中山女中

一早來到中山女中上課,就收到學生送的卡片,心情很好~

 

中山女中  

 

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鐘小青  

上小蛙老師的課很像在上體育課。因為所有跟聲音相關的肌肉運用都是靠練習鍛煉而來。

一開始的練習中有練笑肌,才一下下臉頰就笑得好酸。

從來都不知道聲音好不好聽,跟臉部表情有這麼大的關係,更沒想到只是為了讓聲音變好而練的笑肌,卻讓整個人看起來不太一樣,這是一開始想不到的。

發現到相片中的自己有點不一樣了,原來可能就是習慣了之後,笑容也變得自然。

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Q版小蛙老師.jpg  這一兩年接觸了幾位口譯人員。
對於他們瞬間能講者「上身」,流暢的將對方的語言轉化成中文,我覺得真的很了不起,那簡直就是一種藝術。
因此能夠提供一些幫助,讓他們的藝術層次攀向更高,讓我內心也產生了小小的驕傲。

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這一個月訓練下來,這次50分鐘的翻譯,我覺得比較不會累了,而且聲音也比較不會啞掉。

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麗山高中感謝卡  

昨天是麗山高中這學期最後一堂課。
課程結束時,老師拿出一份小禮物~貼著大家學習感想的手繪卡片。
真是...意外的驚喜~

裡面有張小卡,是參加全國演講比賽的學生寫的,學校老師說,他拿到全國演講比賽第五名的佳績。

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 徐巧 

很感謝同學每一次的回饋~
從大家的回饋中,更讓我堅信自己選擇的路是正確的。
雖然現在在台灣,大家對聲音這塊還不是很重視,大多還是偏重在技巧上的學習。
但我相信,這情況會慢慢改變的。

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