邱小蛙聲音玩樂窩

帶外國學生練正音，總要想辦法讓他們接受以「奇怪的練習方式」調整發音。

可以看得出他們眼神中的抗拒跟懷疑，但總在我好不容易說服他們，讓他們照做後，發音就正確了。這讓他們不得不相信，這些奇怪的方法，真的是在幫助他們練好咬字發音，不是故意搞笑整他們😆。

這位英國學生就是典型的下巴過度用力，上唇、臉頰無力型，連帶說英文都受到影響，聲音變得有些扁平。只能先請他說英文，對比說中文的口型，連指帶比劃的，分析每個細節差異。

總得花上十幾二十分鐘時間，不斷拋出證據證明，才有辦法讓他願意跟著做動作。願意做就好辦了，因為只要動作到位，聲音就正確。聲音對了，自然就能接受奇怪的練習方式。儘管還不是太願意，至少會開始注意，改變用力方式。

經過幾個月的強調跟努力，下巴終於達到基本放鬆狀態，接下來就是練臉頰了。果然又是一陣抗拒，只好先用起立的身體力量帶動，穩定聲調。

雖然起立也遭到些微抗拒，但大概已經習慣我老是出怪招，加上我不停的說明，以及不死心的不斷請他嘗試，儘管還是有些疑惑，仍然照做了。因為每天都有在運動，很快掌握身體律動，即使坐著不動，也能讓身體內部正確用力，總算掌握語調力量概念。

趁著體會到身體力量的好處，打鐵趁熱的帶回臉頰，果然咬字正確度提高許多。接著再改良一下方法，讓他不用太複雜就能做到，總算接受了臉頰抬高說話這件事。

今天不斷強調「下巴放鬆了，第二階段就是身體力量跟抬臉頰」，灌輸進階練習概念。就像中文考試分好幾級，試圖塑造發音的「闖關升級」，增進他們對怪動作的接受度。

今天學生說，之前他做了發音測驗，說他的英文口音，有1百分之十是中國人，他很開心的說，這是不是表示有了練習成效？恰好相反，是因為英文口音被中文拉走，產生偏差，往「中式英文」口音靠攏，這一點都不值得高興。

聽我這麼說，加上荷蘭學生的大力舉薦，尤其荷蘭學生的中文發音，真的是越來越好，十年後的再次學習，感覺英國學生對我的信任度提升不少。也可能是我這十年成長許多，更知道怎麼「繞彎」引導也說不定。

無論如何，能夠讓他們願意配合奇怪的練習動作，增進咬字發音的進步，就達到這堂課目的了。教學技術練就有，難在如何引導學生，讓他們願意接受教學技巧。但教學有趣的地方也就在這了。

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