早上參加香生老師告別式，第一次用公司名參與公祭，那年教室開幕，香生老師帶著賀禮出現時，當下真是既感動又驚喜，我也不過就是配音班裡其中一位學員，但香生老師總是很照顧我。
配音班結束後，每回跟老師約吃飯，總是戲稱我們班是吃喝玩樂組，我們也總是開玩笑說，其實我們來上課只是想跟老師吃飯聊天。儘管如此，香生老師都還是會鼓勵我們去試試，也總會幫我們介紹機會，甚至還會私下告訴我們要注意些什麼細節。
也曾邀請香生老師來故事劇樂部聽故事，甚至厚著臉皮拜託老師協助演員內訓，香生老師不但欣然同意，還要我們好好加油，說很開心看到我們這麼喜歡且認真在練習，也總會給我不少意見。
之前苗栗發聲專班的同學，說孩子確診後，唱歌的聲音變得尖薄，對自己聲音不太有自信，請我協助調整。
孩子覺得自己聲音變得比較弱，高音也上不去了，聽得出他聲音裡的沮喪。請他唱了幾句，發現是身體力量有了一些偏差，這其實是蠻多人會有的情形，自己覺得高音上不去，就直覺的把聲音往上拉，感覺高音好像比較出的來，但其實聲音卻變弱變小，更不好上高音。
先幫他找回身體力量，把聲音喊出來後，再調整口型。因為參加合唱團的關係，觀念跟力量大多正確，只需把偏差部分調整回來。加上拋遠力量，請他全身手腳並用唱歌時，孩子說，原來唱歌這麼累！最後找回靜止站著，又能用剛才累人的力量唱歌，就可以把這樣的力量轉到說話上了。
因為一開始聊天時，發現他已經很習慣用把聲音往上拉的唱歌方式說話，所以這部份也得調整回來，不然即使唱歌對了，也會因為平時說話方式，又被拉回錯誤唱法，讓練習效果大打折扣。於是先以唱歌的方式念歌詞，再把力量放輕一半，再放輕一半，最後恢復一般說話語速。我問他，跟之前說話方式有什麼不同？孩子說，身體好像變得比較輕，像水母一樣。我笑著說，那水母是什麼樣的？他做了水母漂的動作，我說，你做這動作的時候，是不是就沒有扯著胸口跟脖子了，身體整個很放鬆？所以你平常說話的時候，也要注意隨時保持水母狀態。看到孩子露出理解的神情，大概就知道他們懂了，接下來只要練習，大概就不會偏差太多。
遇到總是說不知道有什麼不同的孩子，就只能直接告知再試著引導，但遇到這種敏銳度跟聽力都不錯的孩子，讓他們用自己的方法記憶跟理解，再加以說明，能比較快改掉錯誤壞習慣，所以大多孩子的發聲調整，只需要一小時就夠了。
表達書完稿！撒花～
順利趕在暑假魔鬼月前寫完，著實讓人感動～畢竟今年再不寫完，又是個七年。第二本進步到六年就完成，哈～
當初發聲書卡住寫不出來，索性就先來寫表達，寫到一半，發聲有了寫下去的靈感，又回到發聲，把表達書擱著。所以發聲書宣傳期都還沒跑完，編輯就不斷催促著完成這本。
發聲是我從各方學習拼湊體悟出來的，先有了感悟，自體實驗後，在故事劇樂部演員身上測試，最後才轉化成實際可執行的步驟，引領學員。表達則已經有明確步驟，像換氣斷句、情緒、畫面感，甚至實際面的面試、播音等可操作的技巧，只要順著這些技巧去拆解，分析成可理解及實際操作的狀況即可。
所以表達比發聲好寫許多，唯一麻煩的是，必須將這些用聲音示範講解很容易的技巧，轉成文字敘述，還要讓讀者容易理解。當初發聲書第三章的注音符號差點把自己累死，表達書則是在畫面感章節把自己搞死。由於每個字詞都要分析說明畫面，一篇短文我就寫了七頁分析，那一小節花了好幾天時間才完成，到時校稿最累人的，大概也會是這裡了。
有位學生總會不自覺把聲音往下壓，怎麼都抓不到自己的基本音高，想起上回幫聲音偏低學員設計的拋球法，拿了球要他試試。
一開始效果不太好，發現是他拋球力道過重，於是拿了我心愛的袋熊跟扭蛋殼過來要他試試。袋熊的重量果然比較剛好，幫他調整了施力點，習慣了拋接，才又改回拋球。
因為這次跟上回不同，會習慣性下壓，所以我要他把球拋高過頭，在球最高點時才說第一個字，果然聲音馬上不一樣。我又請他試著提高一個音階，再做一次，直到提到第四階，他說，這樣講話很舒服耶～我說，因為這才是你應該有的正確音高，他很驚訝，竟然差這麼多。最重要的是，這種動態方法很適合他，前幾堂老是感覺不到的音高，後來即使不拋球也能找到了。
他說自己有在家裡練習，但不好意思放給我聽，他總覺得自己的聲音很好笑。正想著要怎麼拐他把音檔放出來，就看他試著把袋熊立在球上，還說如果成功了就讓我聽音檔，結果沒想到我們家袋熊竟然真的爭氣的站穩了球，他很開心的說成功了！但轉頭突然想到，得把音檔放給我聽。幸好他還算個守信的孩子，後來靠著袋熊滾大球，不但聽完他的練習音檔，還讓他現場做了些練習，總算順利完成四堂發聲課。
每月到復興電台錄音，轉眼已來到三十六集，剩下十六集。
剛開始錄音，直接把之前podcast和影片錄過的主題拿來講，還算輕鬆；來到中期，不僅阿默，連編輯都一起幫我想題目。儘管之前就把五十二個主題寫好寫滿，但今天又刪了幾題，因為內容上有重複。雖說還有幾個月時間，而且錄音當下，有時也會想到之前沒想到的內容，直接插播錄音，像AI就是臨時加的，但帶狀對我來說，一直都是種壓力。
同學會的直播也走了四十八集，但其實裡面只有四、五題是我自己想的，其他都是學員問的問題。我很早就知道自己比較擅長分析整合，不擅長創作。只要有題目給我，我都有辦法拆解跟說明，但要我想題目，腦袋就很容易當機卡死，我一直很懂自己的這個弱點，這也是當初podcast分成四個主題的原因，一個月只需要想一個主題，三十天裡生個題目出來，壓力比較不大。
一直以來，都有學生或朋友問我怎不去電台作節目，因為我就是不擅長做企劃，我會想太多！其實包括直播或錄影片也是。這個適合嗎？這會不會太難？這些會不會重複？會不會講得不夠清楚？輕易就把自己卡死。可是面對學生丟過來的問題，因為有很明確的主線，只要聚焦在一件事情上拆解就好，簡單多了。
寫書似乎也是這種狀況，要不是編輯先幫我弄出架構，要我自己整個從無到有，我的書大概一輩子也寫不出來，但是看到編輯寫的綱要，腦子裡的東西突然就有了序列，知道什麼該排在哪裡，要怎麼組合。
