開場聽到同學們熱情回應午安，心就安了一半，這班應該挺願意互動表現。
果然每個練習都能跟上，而且一個個練習時，也還蠻專心，便多了幾項個別調整。結果原本今天要教的畫面感，又被往後延了，我又忍不住教太多，增加太多細節，遇上學習意願高的學生，總會不小心開太多外掛。
昨天在完美臉型課，將拋球跟一四七十提高結合，也把抬臉頰做了點調整。今天放到自己班上，對於本來就有心理準備要來上表演課的孩子，而且前面又有足夠時間暖身，果然更是容易上手。
自從有學生說抬臉頰練習很像花栗鼠後，我就把抬臉頰改為花栗鼠臉練習，也不斷簡化改良，讓孩子更容易學習。昨天的完美臉型班，有位孩子說他最喜歡花栗鼠臉練習，聽了超開心。
上回北曲邀請維勝老師來演出，演出前正巧遇到維勝老師走出後台，上前打個招呼，維勝老師說演出結束有事找我，沒想到就這麼拿出一台精巧攝影機，直接來段專訪！
幸好平時就是個話嘮，現在也不太怕這種臨時出題了。反正，問什麼就答什麼吧！前面還有些磕磕巴巴，慢慢才穩定下來。
以前我是個沒準備就會腦袋空白的人，這幾年當講師，偶爾上節目接受訪問，加上復興電台帶狀節目訓練，對於需要臨時上台說話，已經穩定許多。
大概是平時太愛講話，給人一種好像什麼都能講的刻板印象，小學五年級，被老師叫去參加臨場抽題演講，搞到上台結巴說不出話來。進劇團時，也是臨時被老師交接主持，兩分鐘後就得上場，幸好手上還有節目表，剛才也挺認真聽老師怎麼主持，才沒搞砸。
今天發現學生的臉柔和許多，不但口型不再橫向，說話時也能帶動臉頰跟上唇了，挺開心。
雖然大多學生都說沒什麼在練，但只要有練，到了第四堂課，總會有些不同。當我跟他提到這些變化，他說，對，連眼睛形狀都變了，感覺比較柔和。
原本他的臉線條感很強，他總說，以前都覺得自己笑容滿面，但常被人說很跩，讓他莫名其妙。的確，之前那刻意睜大的雙眼，以及用力外張的臉部線條，就像是廣告或電影裡才會出現的人，難怪會給人距離感。
舌頭練起來以後，咬字也清楚許多，更不需要用力說話，自己覺得輕鬆許多，喉嚨不痛，親和力也增加了，挺好。
尤其唇側肌肉，他真的很認真在練，加上有練過肚皮舞，身體中段的放鬆、用力，呈現一種不錯的協調，因此自然音高跟聲音集中度，能迅速抓到感覺。
發聲課開始時，我總會跟學生說，如果有聽不懂的地方，請馬上發問，不要擔心打斷我。的確他們也總會很直接告訴我，哪裡聽不懂，當下我就得思考，該怎麼換成「他可能聽的懂的方式」解釋。
這是發聲第一堂課日常，大概知道學生習慣用什麼方式理解，後面套入即可。今天三位學員全是第一次見面，加上早上孩子營隊，剛才最後一位學生離開時，有種能量耗盡感。
第一次意識到，我聽得懂的別人可能聽不懂，是剛當上講師沒多久，某次上節目接受採訪，主持人問我聲音差別，我做了兩個差異蠻大的聲音變化，卻看他一臉茫然，我脫口一句，你聽不出來嗎？話出口剎那我就後悔了，急忙轉話題，果然那段後來被剪了。
我才發現，自己能聽到的細節，已經超過一般人許多，對於學生聽不出差別，也不再驚訝，反正山不轉路轉，聽不出來，就換種教法，總能找到適合的。
當然我還是比較喜歡教到聽得出差別的學生，教學上輕鬆許多，但聽不出來的那些學生，才更需要幫上一把，他們有時會沮喪的說，是不是自己太笨了，所以才聽不懂。但說話也不是微積分這種高等學問，不需要過於複雜的解法，所以這些年，我也很習慣觀察確認學生狀態，迅速判斷可以用什麼方法協助。
