邱小蛙聲音玩樂窩

今天上課到一半，道突然問我，你是用最嚴格的標準在聽我的發音嗎？我肯定的說，當然，難得有學生這麼要求我，我肯定是全力以赴、想辦法找出所有偏差，這可是我最愛做的事。

意識到自己「讚美他人的標準太高」，是在劇團工作時。有次大家一起去看團長演出，結束一起回團裡。沒多久，團長回來，我一看到他就大力稱讚演真好！旁邊同事突然爆出一句，團長肯定真的演的很好，他從來不稱讚人的。我詫異的反駁，沒想到所有人都點頭稱是，紛紛附和說從沒聽我稱讚人。看到大家一致的反應，認真回想，我好像真的很少稱讚別人，也很少稱讚自己。身為一個完美主義者，看的總是不足之處。

當講師後，有特別練習讚美學生，還得不時提醒自己，不能拿自己標準套在學生身上，要牢記演員說的「你的六十分，是我們的八十分。」這句話。大三當社長，學妹面對被我退稿三次的報告，哭著說他做不到的畫面，也時不時浮現眼前，提醒著自己。

所以，難得遇上要求用最高標準教學的學生，真是令我欣喜若狂。尤其道是學數學的，當年第一次上課，聽到要我證明為什麼這個音要這樣唸的要求，我還愣了一下，從沒想過教正音也得解公式。說了句「下週上課告訴你」，接下來每天都在腦中編寫「發音方程式」。甚至坐在中正紀念堂廣場樓梯，聽著來往每個人聲音，不斷對照分析、交叉比對。就這麼來來往往拆解一年半，構築出一套教學系統。

現在的我，已經很習慣這種上課模式了。每次跟道上課，我會在腦中浮現「範本」，只要他唸的跟範本沒對上，我就會馬上提出，並說明為什麼、該怎麼做到。帶著他用正確方式練個幾次，他自己還會再反覆練習許多遍，甚至會自己說不對，再不斷重來，比我還嚴格。

雖然我總覺得，背下整本字典的練習方式很瘋狂，但想想，當年我也是把整齣戲背下來，包括其他角色的動作、情緒、說話節奏，甚至聲調，我都會在腦中模仿到位，時時刻刻反覆練習。

而且聽自己聲音容易有盲點，常常在瓶頸處卡關許久。但聽學生練習，除了可以跟自己聲音比對，還能拉出一個第三方解析視角，所以常在說明時，自己會在心裡恍然說，原來是這樣啊！尤其跟道練正音，從外語學習者看回母語，像是從另一個角度，分析自己從小就會的東西，那感覺就像小學一年級，第一次在科學課後班，聽老師分析為什麼船會浮起來，開啟我看事物的新視野般，讓咬字發音也變成一件有趣至極的事。

有個不斷督促自己成長學習的學生，挺好的。
我超愛在雞蛋裡挑骨頭，真開心找到同好。

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