邱小蛙聲音玩樂窩

那天將直播影片上傳後，標了當年唯一上過這課的同學，通知他有更新版了。

發聲課12年一路走來，一些同學跟我成了朋友，更多的是平時看似沒什麼聯繫，但有時出現在回娘家活動，或偶爾發個訊息，在社群、社團、粉絲頁裡按個讚、留個言，甚至有些是從新來同學口中聽到名字。

其實也沒有特別想跟學生建立什麼關係，也許是從小看著我媽解決學生問題，很理所當然覺得，教學就是應該解決學生疑問。

尤其在高二那年，我跟同學問了生物老師，騾有沒有生殖器官？一個跟書本、聯考完全無關的問題，老師說他也不確定。原本以為就這麼結束，沒想到老師一直記得，竟然問了在動物園工作的學長，認真回答了我們。我到現在都還記得當時的驚訝，我沒想到老師會這麼認真看待。

學快板時，也是不論我問什麼，文彬老師總不厭其煩的教我。後來不論在快板或教學上，我能有這麼快的學習進展，都是因為從文彬老師身上，得到他二十幾年鑽研琢磨的細節，直接少奮鬥好幾年。

所以當講師後，總很習慣回答學生問題，不論大人小孩，只要不是瞎胡鬧亂問，我都會認真回答。當年還跟其他講師一起合作時，學生之間有個傳聞，有個神秘老師，總會在第二天快速回覆問題，但都沒看過，不知道是誰。因為當時我的課排在最後一堂，幾年前還為了這件事寫過一篇文章。

一開始覺得是應該做的事，後來發現，回答學生問題也挺好，因為可以刺激自己思考，或是發現沒有想過的角度或方向，若總是有人問類似問題，那就表示這是大多數人容易產生疑惑的點。

而且回答問題多了，同學也常給我回饋，跟我說他們學了什麼，分享其他老師的教學內容或方法。在這樣的討論交流裡，慢慢理解什麼樣的學生會需要什麼教學方式，或透過他們告訴我的方法，改良自己研究出來的練習，讓練習更好理解。

不了解就容易擔心害怕緊張，只要懂得原理、能看見事物樣貌，就知道怎麼操控變因，容易找出方法面對。其實上完發聲課，大部分問題都差不多解決了，許多同學一開始總擔心，課程結束需要一直問問題，但通常沒幾個人會這麼做，因為聽懂自己聲音，明白感受到身體狀態，自然就能自己解決了。

常有學生說我對他們太有信心，但事實證明，每個人都能練起來，是我們太容易對自己沒信心了。

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