有學生問我平常怎麼訓練觀察力，然後話題突然就帶到實現夢想去了，寫了很多，乾脆整理記錄下來。
Q：平常說要訓練觀察力，但我常覺得不知道要看什麼。
你到餐廳吃飯，服務生給你上菜，如果態度不對你是不是會不爽？或是你覺得這個老闆或服務生給你的感覺超好，你覺得你之後一定會再來？為什麼他讓你不爽？為什麼你很喜歡他？他做了什麼？他說了什麼？他的聲音給你什麼感覺？他跟你做了什麼樣的互動讓你覺得舒服？這些都是觀察的重點。
看完一本書，一定要去想作者在想什麼？他為什麼要這樣想？我認同他嗎？我為什麼認同他？認同他的哪一點？不認同他的哪一點？如果是我，我會怎麼處理？這才叫看書。
看完書什麼都不想，這叫讀字跟練習語法，不叫讀書。
對我來說，每次上課就像是一場科學實驗，當學生開始掌握到自己聲音的時候，我的那種興奮，就像是在顯微鏡底下看到未知新世界，或是發現船為什麼可以浮在水面上，還是試管裡出現了一場化學變化般的開心～
從小，我最喜歡實驗課了，永遠記得小學一年級在課後科學班，老師讓我知道，原來生活中的事物，都可以用科學原理去解釋，從那時候開始，我就喜於發現事物中的真實面貌。
長大後卻發現自己不適合待在實驗室裡。
但在聲音課堂上，我找回了自己的實驗室。
以說話為生的人，「正確地聲帶使用」可以說是第一要務；其中，"老師"又是說話頻率相對比較高的職業。所以，對於一個補教老師來說，當常需要長時間的講課，有時甚至長達 10小時（尤其在假日），如何能減輕聲帶的耗損、又能維持清晰的授課品質，就變成最重要的一件事了。
很幸運地認識了小蛙老師！老師不但能精確地點出我在使用聲帶上錯誤的地方，還能有效地引導我如何更省力而正確的說話。雖然說離完全掌握還有一段不小的距離，但聲帶已經輕鬆了非常多！尤其在我遇到小蛙老師以前的暑假，二個月中幾乎每天都連續講話講話 10 小時甚至以上，在暑假結束後，聲音都會很明顯地沙啞……直到遇到了小蛙老師之後的第一個暑假，結束時，居然很驚喜地發現我的聲帶好像沒經過那二個月的疲勞轟炸似的！
原來，有經過訓練的聲帶，和原本的差異居然這麼大！難怪許多老師在教了多年書之後，聲帶多少都會受損、沙啞。即使我還有很大的進步空間，但很顯然已經對我有很大的助益；也反應出原本我使用聲帶的方式有多麼地不正確...... 很慶幸遇到了小蛙老師，讓我原本可能會不夠長的教書生涯，延遲退休了許多~~
補教生物老師 羅倢
----------------------------
發聲技巧第八期學員 許貴明
我對於自己的聲音非常沒有自信，明明是個男生，但在電話中常誤認為是小姐，就算試著「壓低」聲音，依然被認為是個「低音的」小姐。我曾經傻傻地讓自己沙啞，想說聲音應該會變粗，但也只有高音唱不上去的結果，還是有人叫我「小姐」。
因為這樣的困擾，在實驗室學長推薦下，報名了小蛙老師的說話課，期望能夠藉著上課變成「男」聲。我以為上課就只是聲帶的發聲練習，殊不知我進入了為期四週的身、心、靈成長課程。在第一、二週的上課，小蛙老師「診斷」出我的聲音不完全是聲帶的問題，而是長期壓力造成的緊繃姿態，使得聲音發不出來或變細，透過每週的回家作業，像是貼牆站立或是放鬆練習，讓我的肩膀不再這麼的僵硬，發聲也沒有那麼累。在課程中也學到發聲不能只靠聲帶，要學著應用全身的肌肉，尤其是顏面肌肉及腹肌，對於小蛙老師的臉頰肌肉表現，至今仍印象深刻，也是第一次有老師能這麼具體的說明丹田在哪，以及如何正確地使用丹田，經過小蛙老師對我們姿勢及用力方式的校正，當下真的能夠立刻感受到聲音的變化。當我漸漸學會放鬆說話以及用丹田發聲(約三週時間)，打電話時已經有人會稱我作「先生」了。
之後的課程學到不同共鳴腔的發聲技巧，使我的聲音更有變化，還有舌頭及嘴巴的運動，皆因為這些課程得到改善發音的最好方式，而這幾堂課我覺得最難能可貴的是，我也開始學著如何細細品嘗人聲。
這次聲音戲劇營回來兩個都很高興，老大還跟我說，課程結束有失落感，好想再參加。
回來以後我有把他們演出的給弟弟的老師看，連他們老師看了都嚇一跳，因為從來沒有人看到、聽到弟弟這麼大聲說過話。
我很開心演出他們倆兄弟很想參加，這是他們第一次主動要參加活動，所以我一早就把事情處理好了。
那天成果展演出，我跟姐姐在台下，我們都聽得出來弟弟還有些微害怕抖音，但是我們都覺得很棒了，至少跨出去一大步，我那天有跟他們老師討論，老師說也許弟弟從表演抒發自己的情感，可是我們也覺得很奇怪，以前在學校全體性的表演活動，弟弟也是一直都很彆扭，沒想到這次表現得這麼好，我們都很開心。
其實不是我多心或是擔心，是因為日常生活當中我們看得太清楚，所以我也才一直想把他們拉出來，沒想到這個課程安排讓他表現這麼棒！
上小蛙老師的課很像在上體育課。因為所有跟聲音相關的肌肉運用都是靠練習鍛煉而來。
一開始的練習中有練笑肌，才一下下臉頰就笑得好酸。
從來都不知道聲音好不好聽，跟臉部表情有這麼大的關係，更沒想到只是為了讓聲音變好而練的笑肌，卻讓整個人看起來不太一樣，這是一開始想不到的。
發現到相片中的自己有點不一樣了，原來可能就是習慣了之後，笑容也變得自然。
這一兩年接觸了幾位口譯人員。
對於他們瞬間能講者「上身」，流暢的將對方的語言轉化成中文，我覺得真的很了不起，那簡直就是一種藝術。
因此能夠提供一些幫助，讓他們的藝術層次攀向更高，讓我內心也產生了小小的驕傲。
---------------------------------------------
這一個月訓練下來，這次50分鐘的翻譯，我覺得比較不會累了，而且聲音也比較不會啞掉。
昨天是麗山高中這學期最後一堂課。
課程結束時，老師拿出一份小禮物～貼著大家學習感想的手繪卡片。
真是...意外的驚喜～
裡面有張小卡，是參加全國演講比賽的學生寫的，學校老師說，他拿到全國演講比賽第五名的佳績。
很感謝同學每一次的回饋～
從大家的回饋中，更讓我堅信自己選擇的路是正確的。
雖然現在在台灣，大家對聲音這塊還不是很重視，大多還是偏重在技巧上的學習。
但我相信，這情況會慢慢改變的。
今晚視障學生又問我有沒有空出來喝個下午茶。
每隔一段時間總會來這樣的一段對話。
每次跟他聊天，我都會忘了他是一個視障者，只有當他打一大串字，出現比較多錯字的時候，我才會想起這件事。
然後第一次上課的情景就會浮現...
這位學生一開始是來找我快板的。
對於一開始不是來找我學聲音的學生，我還是都只是教他所想學的東西為主。
然後再慢慢「誘拐」他們回到正確使用聲音的狀態上。
尤其這學生的聲音本來就很好，他一直對自己聲音很有自信。
事實上他的發聲的確也不錯，但跟我以前的說話習慣很像，太過用力了，只需要微調一下，就能夠有很不錯的效果。
今天收到麗山高中老師寄來的同學上課心得，當初去上課前本來還很擔心高中生沒辦法接受「操練」，沒想到同學們不但不覺得無聊，還十分專注，真的很讓人感動～
看完23和25這兩位同學寫的內容，我忍不住笑出來了...
1.平常在書上學不到的知識，老師用心的，用活潑的教學方式教導，這堂聲音課使我獲益良多
文山樂齡中心學員 咸文姍
回想第一次參加竹板快書是圖書館招募小朋友參加102年新北市祖孫表演，原本以為只有小朋友上台，我不用上台，當時只是抱著陪伴的心態，沒有很認真的練。一邊看著長者的練習，實在打心底好佩服她們的熟練，在演出的前二星期排隊型時，老師才說我也要上台，這下開始緊張，連基本的板式譜，記號都不了 解的，要怎麼練，之間就一直用mail煩老師，老師就錄影一段上台表演的詞，郵寄給我，此時只好在家土法煉鋼，死背強記，勉強過關。
在陪三歲半的孫女上竹板快書練習時，因為手口眼不協調，無法關照到小外孫女的節奏，就只是隨興，教竹板的只好交給老師，老師握著小朋友的手一拍一拍的練習，唸詞，小朋友練出興趣，每天都要求我陪她從早到晚練習，影音檔一直播不停，直到表演當天還要我將影音檔傳到平板電腦，愛上老師的竹板，之後竹板快書開課，就從初階慢慢一階一節開始慢慢練習，過年還用竹板拜年，還挺熱鬧的，小朋友超級開心的。
雖然今年是第二次上竹板快書初階的課，老師講的一次比一次的詳細，練習的詞又是老師自己寫的，更加新鮮。上週忘記帶竹板，因為下大雨不想弄的全身濕濕的，因此不想返家拿竹板，此時老師又教了空手打竹板的方式，更加的難忘。
中華大學 張舒鈞
在決定要繼續研讀研究所後，我就決定要試試看推甄，推甄不行再試試看考試。
報名甄試入學後，我台師大與北科大的第一階段備審資料通過了，接下來要進入到第二階段面試，雖然第一階段過了，但是接下來的面試才是重點，直接與教授面對面，面試雖是可以非常客觀，你的表現在於不同老師看來，自主的感覺都不一樣，要如何讓老師對你有印象，要如何在幾百名考生中脫穎而出，最重要的是一開口，就可以吸引老師的目光，自然就對你印象深刻了，沒有甄試經驗的我非常擔心，因為我一緊張就會聲音越來越小，小動作就會開始出現，這些都是不好的行為。
因為介紹，認識了小蛙老師，小蛙老師第一次以基本的方式，教會我要如何有力量的出聲，不會讓我越講聲音越來越弱，還有不停讓我練習，教我如何去應對教授的問題，經過小蛙老師三次的教導與練習，再加上我課外自己的練習，讓我在台師大與北科大的第二階段中，順利過關了！！
認識天母國小故事團是朋友引見，去年上過一次課後，今年再度接到他們的邀約，希望能夠再去幫他們上課。
上次講述了基本概念，這次，直接就拿劇本讓他們演練。
人物的分析、各種人物聲音的詮釋、每個句子情緒的解構和層次建立。
若說上次是讓大家瞭解說故事的聲音有什麼特別的技巧，這次就是徹底的實際運用了。
