邱小蛙聲音玩樂窩

一對一發聲最後一堂，我總會用拋球，帶身體協調跟聲音距離感。

我會先以兩公尺左右距離，讓學生習慣拋球方式跟身體協調，再到大教室，幫他們找到更有力量的狀態。若有公眾演說需求的學生，還會加入九宮格練習，了解掌控全場的聲音能量，然後再次回到小教室，請他們面對兩公尺外的聽眾，以剛才大教室模式說話，練習力量的控制。最後坐回桌前，回到一對一距離，感受律動不變，力量及聲音狀態的改變。

以往拉回小教室，要他們以大教室聲音狀態，講到兩公尺距離，只是為了讓學生感受身體力量，理解怎麼調整掌控聲音。今天講解時發現，所謂的遠中近距離，拉回一對一對話也適用。

我之前總會跟學生說，我在視訊時，會想像聽眾離我一公尺遠，等於我的聲音是投射在螢幕之後。若以現場一對一來說，也就是我會將聲音距離，投射到談話對象後方。

若以大場講演比喻，我是將談話對象，當作是第一排，在他後方，還有第二排、第三排，所以即使是最弱的聲音狀態，也是投射在談話對象身上，我的聲音就不會太過小聲、聽不清楚，或讓對方感覺沒在對他說話。

同樣內容熟練一段時間，就會突然延伸出更多想法，又解開一小塊灰色區塊。就像是在探索聲音領域過程中，慢慢向外延伸擴張，解密未知領域。這也是我後來喜歡教學的原因。

之前自己一個人練習，時常卡住，或往一個方向前進很久，才發現走錯路，多繞很多彎。雖然教學跟自己練習一樣，也都是重複做同樣的事，但每位學生的練習狀況、遇到困難、聲音需求都不同，加上聽自己聲音容易有盲區，聽別人聲音相對比較客觀，就容易分析開展出新面向。

對聲音運用又多了進一步理解，感覺自己又看到更多面向，覺得開心。

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