有位學生容易陷入焦慮情緒,第一次上課時,一度情緒失控,花了點時間才拉回來。
這次有了心理準備,從他進門開始,我就盡可能維持穩定聲音跟他對話。通常為了讓學生比較放鬆,我會讓聲音輕鬆活潑一些,上回就是太以一般狀態跟他相處,才沒能在第一時間把他情緒穩住,這次可不能再犯同樣的錯。
平時就已經需要集中精神在學生聲音狀態上,面對他更是拉高兩倍以上精神力,唯一能依靠的只有他非常相信我這件事。除了高度控制聲音,對話內容更是需要隨時調整斟酌,慢慢讓他散去從外面帶來的焦躁,回復平靜。
離開教室前,因為又要出去面對外界,他的呼吸急促起來。想起前幾天讀的那本精神醫學專家寫的書,裡面有提到一個挺不錯的呼吸法,我稍微簡化了一下,讓他試著執行,果然呼吸不再急促,儘管還是焦躁,程度上減緩許多。
對於今天自己的表現還挺滿意,雖然上完課覺得腦力耗盡,我也知道他的狀態不是我能處理的,但也許能藉由他對自己聲音的執著,緩解掉一些,剩下的,就只能靠他自己了。