邱小蛙聲音玩樂窩

表達課進入後半演練課，同學們總會壓力山大，有人說，站在台上，腦子會瞬間空白。

這幾堂殘酷舞台，對他們是種考驗，對我則是場隨堂測驗。如何在聽到學生設定的場景，以及拋出的內容後，快速幫他們找出調整方向，並讓所有同學認同，是這堂課我覺得最刺激有趣的部分。

每個人在這週都得準備三十秒到一分鐘的內容，並設定好場景、人物間的關係。除了台上講者，我與台下同學，也得角色扮演場景內的群眾，每個人都得入戲。入戲是為了快速說出最直覺的聲音感受，讓台上講者理解台下聽眾的觀感與想法。很直接也很殘酷，但也是最真實的回饋。所以我前三週已不斷在鋪墊，好讓他們今天能快速進入。

只做數據報告的公務員、誦經的法師、與叛逆青少年對話的老師、不怎麼喜歡卻要真心推薦，各種小說般的人設，從每期學員口中說出，彷彿就像一幕幕戲劇場景，我得讓台上演員理解當下需要的聲音情緒與狀態。

其實就是同理的建立。
健康研究募集，加入對民眾健康的關心；叛逆青少年，加入對他的尊重；講恐怖故事，就得有在喪屍遊戲裡，時而喪屍，時而躲避者的切換，讓觀眾彷彿身歷其境。

教表達就是在教表演，這是我愛表達課的原因。
而表演就是對角色的同理，希望觀眾感受到什麼，並能看見觀眾的期待。

我總會用學生熟悉的場景代入，讓他們快速找出符合自己的狀態，這樣才會真實，才是屬於他們的情境與情緒，而不是復刻我的表演。儘管這種方法比較花時間，但我喜歡跟學生一起探究、分析，找出符合他們個性的方式，為每個人量身打造屬於自己的情緒。

對他們來說，是找到自己真實的情緒；對我來說，是一場場不同的人生體驗，彷彿我不再是我，是另一個截然不同的生命。

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