邱小蛙聲音玩樂窩

一個小時，十二篇朗讀稿，除去前面二十分鐘的拿稿姿勢與聲量調整，能重點整理的時間，一篇也就五分鐘。因為這孩子有先參考之前得獎同學影片模仿練習，在朗讀技巧上已經有很不錯的水準，因此我只需要協助找出每篇稿子的「重點」。

不管說故事、演講、朗讀，我都會請同學做的第一件事，就是讀完整篇文章，然後告訴我這篇文給他什麼感覺，或是他覺得這篇文章想給別人什麼感覺。

感覺真的好重要。沒了感覺，只是用優美聲音讀稿，就是個好聽的人聲讀稿機，好聽，卻無法打動人心。帶入情緒，才能感動他人。通常這種時候，就會有學生說，老師，這樣不會太誇張嗎？或是，老師，我又沒有要當演員。可是情緒其實就在日常生活中，不是只在舞台上。

我們每個人都會開心、生氣、難過，不論強度，都是情緒，舞台上的演員情緒張力大，是因為必須傳達給遠處的觀眾。我們教學時，也是要用比較誇張的方式示範，才能讓學生理解差異，感受到哪裡不同。幼稚園或低年級老師們，要用比較誇張的方式唸誦或寫標準板書，也是一樣的道理。所以我總會跟學生說「練習都不是說人話」，我的學生對這句話應該都很熟悉了。

常常在誇張練習後，我就會要他們用平常講話的方式說話，因為剛做完誇張，恢復正常狀態時，就會不太一樣。誇張的確是舞台演員需要做的，但在練習時也得先誇張，才會知道不這麼誇張時，該該怎麼表現，細緻變化比誇張呈現更難。

不過因為只有一小時就要完成十二篇朗讀稿，這次當然沒有花這麼多時間，著墨在這麼細節的練習，只讓這孩子找到每篇文章對應他在生活中的某種情境，快速連結到那樣的情緒裡，找到情緒方向，自然朗讀時就會有不一樣的聲音感覺出現了。

能幫助學員在他們的比賽、面試或專業上錦上添花，感覺超棒的。

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