邱小蛙聲音玩樂窩

上個廁所出來，就被通知加碼了新片段。但是正式錄影的時候完全沒有出現啊？？所以是排開心的嗎？
上回的錄影只有我、王董、立中三人，今天難得又是一群人聚在一起，加上暑假太忙碌，距離上次見面，已經將近三個月了，根本有一半的時間都在閒聊，導致進度大落後！只好再約下次錄影。
不過實在也是不來梅樂隊太累人，每次只要錄這四隻動物的故事，就很花時間，這時候最好的推託之詞就是「編劇出來面對！」

動物瀕友會(影片)

進場字幕機就大大打出謝幕可以拍照錄影上傳打卡，那時還在想，謝幕有什麼好拍照錄影的，結果演員們就來個大合唱，原來錄影的點在這。

因為喜歡鐵達尼號，加上還沒去過台北表演藝術中心的大劇場，雖然猶豫了一會，還是買票了。果然還是弱在演員的聲音，雖然唱的很好，聲音卻是包住的，而且高音明顯也是飄的，所以情感呈現還是少了一點。像是整齣戲包上一層保鮮膜，對於習慣跟台上同步的我來說，這種感覺挺難受的，所以後來就不愛看這種戲了。

這麼好的一齣戲，如果張力有出來就更好了啊！每回看了這樣的戲，我總會帶著這般遺憾走出劇場，胸口總有種卡住般的難受。

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學生說他又報名了另一場唱歌比賽，練唱時，高音感覺有點卡，所以又回來上課。聽他說話的聲音，比上回又厚實許多，畢竟唱歌需要的力量比說話大很多，能控制較強的力量，說話聲音自然更穩定。

我請他先唱一遍，發現他的身體重心不太對，放的太前面了，印象中上次好像沒有這樣的問題？於是請他唱上次比賽的歌，果然重心比較正確。了解問題所在後，先幫他回憶身體重心位置，再強化收小腹與放鬆胸口的感覺，最後用拋球喚回以全身協調帶動聲音提高，讓力量穩定在核心，保持下巴到胸口的放鬆。

因為他的工作不太需要說話，所以當初沒有帶畫圈練習，回復身體記憶後，再利用倒八字型跟q字型畫圈，找到呼吸最舒服的狀態，即使是最後一段不斷拔高音的副歌，也都能上去了。

我問他這次怎麼選了首這麼難的歌？他說這首比較熟悉，不需要再背歌詞。好吧，這的確是個好理由，至少對不擅長背歌詞的我來說，應該也會這麼選擇。而且練這種有難度的歌，可以增強聲音控制度，也挺好的，可以抒壓兼練功。

我自己也都用唱歌練聲，一來是愛唱，二來用唱歌比較感覺的到力量跟位置，也容易控制在正確位置，唱完再改成說話，慢慢就能習慣並找到位置及力量的轉換狀態。這次帶著他練習，順便把自己的程序走了一遍，也算是驗證這樣的練習方式，是否能應用在學生身上，因為需要拆解說明，對於身體各部位的整體連結，又多了一些細節與角度，我也獲得了不少成長。

學生說話聲音穩定許多，除了開心激動起來，還是會跑回原本偏高的聲音以外，不管演說還跟我聊天，整體協調跟力量都很不錯，看來第一堂教的發聲，都有認真在練習，蠻好的。第二堂課帶了聲音情緒及畫面，今天則是要加上動作。

孩子在做動作時，最常發生的就是動作或手勢只比一半，手也軟趴趴沒力氣，這孩子也有這樣的問題，不過他很肯練，也很有自己的畫面跟想法。而且我丟出的問題，他都會認真思考並且回應，尤其上堂課的情緒畫面訓練，經過我的提示，他總能很快從日常生活感受中，連結應用到演說內容裡，帶到這種學生總會想盡可能的給他們更多。

今天先說明並帶練基礎動作原理，像身體的打開、側身的面向，如何不移動位置也能有走步感，怎麼讓動作呈現低中高，或是左中右等，有層次的感覺。因為互動良好，可以練習很多稿型，細緻講解了重疊句的動作變換，甚至運用動作製造情緒反差，讓聲音情感更飽滿，也練習了許多抽象概念的動作發想。

雖然教過不少孩子演說技巧，似乎是第一次講這麼細節。尤其經過我一提醒，他自己也能舉一反三，挺好的。第二堂課結束時，我叮嚀他回家練習，要先穩定聲音再加情緒，今天整個聲音果然又比上次穩定很多。結束時我告訴他，不管以後還會不會參加演講比賽，只要記得平時說話，也保持這樣的聲音，如果連開心激動時都能維持就更好了！這樣至少到八十歲聲音都會很好，他很開心的點頭說好。

教到認真練習又機靈的孩子，心情總會很好。已經很久沒這麼細緻的帶孩子練聲音技巧了。雖然他一直說進複賽很累，希望拿十七名就好，就不用再集訓了，但我還是八股的跟他說，這些都是磨練，未來都會用上的。

這位學員聽力很好，馬上就能聽出我示範的差異，而且很快抓到感覺練習。遇到這樣的學生，我總會輕鬆許多，通常也能給比較細緻的內容，不需要在基本技巧糾纏太久。

因為他有大場簡報需求，依慣例我們來到大教室拋球，講到一對多、聽眾在不同位置的聲音狀態，透過拋球，讓他知道不同距離、不同方向的聲音力道。平常帶這塊，大概講解到將聽眾分成九宮格就很多了，但因為他吸收很快，我又多講了一些從點切換到面的技巧，雖然自在表達課我也會講到這部份，不過這次加上了球，聲音軌跡更實象了，我彷彿看見了聲音的多點散射跟躍動，似乎抓到了什麼，我感覺自己又進化了。也許年底的表達課，可以讓學員更簡單的掌握這部份技巧，需要再思考一下。

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