學生屬於高音男聲，因為覺得自己聲音很吵，很長一段時間都刻意壓低聲音。
第一堂的臉部練習，讓上半臉動起來；第二堂重新找回下半身活動度以及力量轉移；第三堂找回正確音高，也把舌頭位置練回去。今天最後一堂課，他苦惱的說，呼吸還是不太順，我說不著急，那是今天的重點，我們要來找到呼吸的圓。
從往前畫圈到向後畫圈，我問他有沒有感覺什麼不一樣。通常這麼問學生，大部分都會說沒什麼不同。這時我會要他們用原本的聲音講同樣一句話，差異馬上就出來了，他驚訝的說，我畫圈的時候，呼吸好像變很順，但我不知道自己做了什麼。
基礎圈沒問題，進入倒八字畫圈，這時他慢慢能覺察到一些不同，往後畫圈莫名有了顫音，倒八還加上強弱拍差異，他直呼這也太神奇！不要懷疑，畫圈就是這麼神奇。來到q字型畫圈，他說太扯了，我唱歌變好聽了，低音也下的去了。
但這時他還會不時清喉嚨，因為呼吸的圈有了，力量卻還不夠，第四堂的重頭戲拋球加進去，聲音瞬間變通透，喉嚨不卡痰，說話力量也變輕了。明明是以前自己不喜歡的那個音高，聽來卻不討厭，而且還挺好聽的。
為了找到呼吸圓，前三堂課所有練習都得進來，全部協調了，圓就近乎完美了。原本唱歌有些走音，也無法順暢換氣，找到呼吸的圓之後，這些問題也幾乎沒了。學生說，我什麼都沒做啊，就只是跟著畫圈的手唱歌而已。當然不是什麼都沒做，如果沒有前幾堂課的「力量歸位」，效果也不會這麼好。
這位學生最近正好在練唱歌，我便將之前體悟到的唱歌發聲，與呼吸圓兩者結合起來，果然說話、唱歌的呼吸圓都很類似，只是唱歌的呼吸圓有比較多變形而已。
感謝這位學員來到課堂上，讓我有機會驗證確認。我幫他解決了換氣難題，他也幫我建構了更完整的聲音圖像，這就是教學有趣的地方。
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