邱小蛙聲音玩樂窩

每回帶兒童情緒課，在如何拿捏學生暴走程度上，總是費盡心思。若約束他們太多，情緒張力容易放不開；但若讓他們跑馬，課堂秩序會一發不可收拾。

解放情緒最麻煩的是，孩子玩起來就會故意亂喊亂叫，必須很明確讓他們知道，這樣的聲音會讓觀眾不舒服，即使他們還是想暴走，也得非常堅定的要求在正確規範內重新演練，絕對不能放任他們鬼吼鬼叫瞎搞。

若班上同時有放不開跟暴走很兩極的孩子，除了不斷幫情緒過大的孩子拉回來，還得關注放不開孩子的承受廣度。練習邊笑邊說話時，發現平時認真文靜的孩子，眉頭緊皺，我試著降低練習難度，再請他試試，這時他表現出一些不同於平常的肢體語言，我輕聲問他，你可以嗎？他說，不可以。我說好，沒關係，就先這樣。直接帶大家進入下一個情緒，後面的練習因為複雜度跟張力沒這麼大，他就又重新跟上了。

就在我跟這個孩子一來一往間，旁邊可熱鬧了。一穩定好這個孩子，馬上回到其他孩子現場，把他們拉回練習裡，時不時還得關注高年級青少年，有沒有露出無聊神態。每次帶情緒解放課，就會覺得自己很像牧羊犬，四處奔走的把孩子往學習方向聚攏。

情緒解放不是自High，更不是胡吼亂叫，可以玩的很開心，可是該遵守的原則還是要在。這堂課除了考驗著聲音能不能壓過孩子嬉鬧的音量，更是測驗危機處理能力，以及磨練脾氣的修羅場。

兒童營隊課程、小學生的說話技能課

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