Q版小蛙老師.jpg發聲課前,我會先詢問學員為什麼想來上課,或是對自己聲音有什麼期許,想改變些什麼。有些學員會直接跟我說,老師,我沒有想變成怎樣怎樣,或我沒辦法變成怎樣怎樣,請不要這樣要求我。我都會跟他們保證,沒有,我們並沒有要做這樣的練習,但後來他們其實都會自己去做,我發現,教學其實也是種高等騙術。

我最常拿來舉例的,是我有個學生,平時只攤在沙發上追劇,一直跟我說千萬不要叫他運動。所以我設計了可以在追劇時練習的簡單高抬腿動作,也沒規定要做幾下,如果覺得累了就停也沒關係。卻在最後一堂課,我發現他身體控制度變好了,我好奇的問,怎麼突然有這麼大的進步?他竟然跟我說,他抬了一陣子腿之後,發現對聲音很有用,但感覺不太夠,所以就報名了健身課程,這真是我教過的最大轉型範例了。

還有我的外國學生道,當初我們決定上課時,他希望我不要求他說話速度放慢,我說,別擔心,我們的課程項目沒有這部分,他如釋重負。第二次上課他說,我發現我不得不說話慢一點,因為只要講快,就無法完成練習功課。我說,是你自己要放慢速度的喔,我可沒要求你。他雖然一副受騙上當的臉,但笑的很開心。當老師真的需要一點小聰明。

因為我自己不是一個喜歡被別人要求的人,所以我通常也很佛系上課。學生喜歡練,我就多教一點;學生不愛練,就幫忙想一些簡化練習,至少讓他願意做。不過我其實都不太擔心學生不練,因為當說話變得比較舒服,很少會有人想回到以前吃力的狀態。只要有用有進步,即使緩速前進又如何?練多練少真的不重要,反正還要講這麼多年話,慢慢練也無妨,舒服而且自己覺得夠用了就好。

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