邱小蛙聲音玩樂窩

看到同學寫，在課程企劃上可以寫更多可以學到的內容，正中要害，我的確一直都不擅長寫文案。不過其實每次會教到多少內容，我也不知道，我習慣跟著學員狀況微調課程內容。
文案上寫的內容肯定會教的，但因為每班組成人員不同，需求不同，衍生出來的變化式可多了，要我兩班教一模一樣的內容，反而比較困難。通常我都會條列內容大綱，然後跟著學生狀態走，所以我很少用簡報，有時前面跟學生聊個天，也許就會改變我原本設定好的內容順序，對我來說，上課節奏及學生能不能學會比較重要，程序是可以隨時更動跟微調的，學習力強就可以講細緻一點，學習較慢就要示範更仔細，課堂上的發問，更是會開闢更多路徑。
很多突發的練習靈感，也都是跟學生互動中產生的，在學生動作或說話的當下，我的大腦團隊會判斷學生需要什麼，該採用哪種策略，或是過去所有設定全不適用，需要立即想出新方法。
沒有框架就是最舒服的教學架構，每堂聲音課都是我的遊樂場。

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