邱小蛙聲音玩樂窩

沒想到六週年一個突發奇想的PK，竟讓花蓮手作團印象深刻。當年覺得他們不適合演這故事，純粹覺得他們的風格不適合中國古裝劇，但因為他們很想演，於是我就為他們修正了呈現方式，轉為鄉土劇路線。會讓兩團PK，一來是覺得可以讓他們彼此觀摩，同樣的劇情、同樣的角色，不同的人會用什麼模式呈現；二來當然是這樣我就有六週年主題了（團長的個人私心）。

其實比賽前我大概就知道二團會贏這場比賽，不是因為花蓮團演不好，主要是我們的觀眾本來就比較習慣這種方式，因為我們團一直都是這種走向，這也是當初我跟花蓮團說這故事不適合他們的原因。但以我個人來說，我其實比較喜歡花蓮團的版本，因為讓這故事有了另一種呈現樣貌，跳脫了原本框架。

六週年，也是故事劇樂部最熱鬧的一年。除了一團，還有二團、花蓮團、好書好說團、少年團四個副團。

創團一週年，開始到景新分館演出，有了各年齡層觀眾；第二年迎來幾場外演；第三年來到兩廳院，來聽故事的觀眾人數增加，開始採預約報名制；第四年走進啟明學校，看見視障孩子們的笑容；第五年開始與啟明分館合作，為視障者說故事。至此模式逐漸定型，大家的技巧也漸趨沈穩，對於大小場地轉換也有了概念，甚至有了自己的教室，於是迎來了豪華盛大的五週年。整整一個月，四週八場，六十張海報陳列出來也頗壯觀，因此有了做大的念頭。那時野心很大，期望到了第十年，能做出比五週年更輝煌的結果。

發聲第二期結業，這期學員很愛問問題，對於同學不斷做更細節的發問與探討，覺得開心。我自己也是個愛問問題的人，因此我總跟學員說，有問題就盡量問，不用擔心問題很笨或會麻煩我，因為我以前也都是這樣在麻煩我的老師們的。

雖然我一直都很喜歡自然生物，但真正愛上生物課，是在高中。我曾跟同學問老師騾子有沒有生殖器，結果老師竟然特地去問在動物園工作的學長。雖然這只是一件小事，但我印象很深刻，而且覺得很感動。畢竟這不是聯考會考的內容，也不是什麼重要問題，老師卻很認真看待，還特地為我們詢問專家，對當時的我來說，覺得被重視了。

大二跟系學會會長說我想編校刊，學長說校刊有安排人了，問我願不願意接壓花研習營，我說我不知道那是什麼，我不會，學長要我去問之前主辦的學姐。於是我查了學姐的必修課表，下課時間都衝去他們教室，把握時間瘋狂問問題，再回去跟同學整理、討論，直到把整個活動流程每個步驟都問清楚為止。自己對那次主辦算滿意，不知道當時學姐會不會覺得我很煩。

後來跟著文彬老師學竹板，也是有問題就問，尤其自己帶學生以後，每次只要出現文彬老師這樣教都沒問題，我這樣教學生卻學不會的情況，就會在與老師見面時抓時間提問，文彬老師就會跟我說那些我沒注意到的細節，我才知道原來自己忽略了什麼。跟著文彬老師那幾年，為我的教學奠定了很好的基礎。

跟朋友視訊，隱約傳來二胡聲，我問是否他的女兒在拉二胡？因為他兒子也有練。他說對，我說聽聲音感覺弓好像沒有貼上弦的感覺。他說，二胡老師也這麼說，所以他拉琴的聲音總太小，感覺有點虛，但一直改不過來。我專心聽了一下，發現是前臂太用力了，如果用力拉，聲音會太重，速度又快不起來，再不敢用力狀況下，就變這樣了。

因為之前他女兒上過我的課，所以我很清楚他一緊張就很容易腰挺太直，導致肩膀緊繃的問題。先請他把力量移至上臂，手腕、前臂放鬆，拉空弦Do、So，再把腰放鬆，習慣新的力量，果然聲音就穩定了。再拉剛才的曲子就穩定許多。不止人聲，樂器聲現在辨別力也提高了，自己覺得頗滿意。

開始注意到這件事，是剛開始教課兩三年那時，都會到一位很會彈鋼琴的孩子家裡教他說相聲，每回過去，他總在練琴，後來媽媽還邀請我去聽他的音樂會，那是我第一次認真聽人彈鋼琴。剛好那時也有位朋友邀請我參加他的鋼琴發表會，兩場演出時間很接近，聽朋友彈的時候，我突然發現我分辨得出來他們兩人彈奏上的差別，還有手指在琴鍵上的力道與流暢度。這讓我第一次對古典樂產生了興趣，從沒想過有天我竟會翻開兩廳院節目冊上從沒仔細看過的音樂類，然後，我就發現我比較聽得進古典樂，不太容易睡著了，意外的收穫。

聲音演練最佳工具書：【聲音零極限】

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線上發聲最後一堂課，整合前面所有練習，這時肌肉像是突然變成不隨意肌般不受控制。就像最近拳擊課，開始加上閃躲及步法後，老是反應錯誤或來不及反應被直接擊中。如果把臉部肌肉想成身體手腳，就像學游泳時，手划動很熟練了，腳踢也沒問題了，一合在一起卻沈進水裡。這階段總會有訊息量超大無法協調、消化之感。的確是，畢竟在課堂上示範的一個看似簡單動作，我當初可能是花上好幾個月、甚至兩三年時間才練出來的。就像我們的肌肉也不可能因為跑了一天的步，或做了一天肌力訓練就突然變強壯一樣，跟說話有關的肌肉也是如此。

所以我很愛把發聲練習比喻成蓋捷運，剛開始蓋的時候，總會影響交通，尤其每天經過都會覺得很不方便，埋怨怎麼蓋這麼久還沒好。可是如果是蓋在平常很少去的地方，偶爾經過會覺得，哇，已經不一樣了呢！。對於自己的聲音，因為每天聽著，就會有怎麼都練不好的焦慮感，但這是必須要以月或年為單位來計算的啊～撐過交通黑暗期大家只會記得你的好。

第一次意識到自己的聲音，是在大一暑假，回苗栗巧遇高中社團學妹，我一開口，學妹就非常震驚的說「學姐，你的國語怎麼變得這麼難聽！」才驚覺自己咬字的偏差。被學妹的震驚震驚到。

因為我媽是師大中文系畢業的國文老師，從小我的國語算是比較標準的，平時就這麼說著也沒特別感覺，周遭的同學自然也不覺得有什麼變化，卻被久未見面的學妹聽出差異。

手作故事團團長 饒嘉真

高中三年社團都選廣播社，總覺得當廣播員或配音員是很酷的職業，出了社會一直在尋找有關聲音的課程，那時看到小蛙老師的招生，好想上課，但我還是很高興的把消息分享在台北工作的同學，然後他就真的去上課，回來聽他分享羨慕的不得了。

有一天，在進修的時候，突然眼睛為之一亮，這不就是小蛙老師嗎？然後我就默默的坐在她旁邊的位子，課程開始前會有一段自我介紹，更加確定是他本人，下課瘋狂的找話題跟她聊天，只差沒有整個人貼上去，最後還問你願意來花蓮教課嗎？

她說好，我就立刻招兵買馬。也才有了手作故事團 的成立，因到花蓮路途遙遠，所以每次都要用花蓮在地美食誘拐老師，就有一種來花蓮吃美食是主要的任務，教課只是順便的感覺，哈哈。