邱小蛙聲音玩樂窩

跟發聲學員做第二次電話回訪，聲音聽起來已經蠻穩定了，再給了一些調整方向。學生說他是一個很喜歡學習的人，但常常上完課不一定會再去練習，但這次學了發聲，改變了他很多，他開始會注意自己的行走坐臥習慣，瞭解自己的身體狀況。而且因為我會幫他們找出重點，可以精準練習，且大多練習在生活中就可以做，不需要特別做些什麼，最重要的是，他也開始運動了，因為練聲音連帶帶動身體也變好。

學生還說，老師你真的都會記得打電話給我們耶，我說，因為我有記在行事曆上，這是工作行程啊！既然說要做的事，當然就要完成跟做到，雖然也不是這麼準時打就是了。幾年前決定要開始執行電話回訪時，其實自己心裡很多小劇場，不知道同學會不會覺得我很煩。但是能在一段時間後追蹤大家的聲音狀況，幫助大家聲音穩定下來，還挺有成就感的，也就持續做下來了。感謝大家的回饋，每回跟同學通完電話心情都很好。

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家長打電話來，說很開心看到我們有為青少年開設的營隊課程，已經不只一位家長這樣跟我說了。常接到詢問電話。許多家長不理解為什麼我們的營隊是從四年級以上劃分，跟別人不太一樣，擔心三年級跟低年級一起會無聊，擔心國中生跟小學生一起會無聊。其實讓學生無聊的是教法不是學習內容，雖然剛開始的確會有點尷尬，熟了以後其實就還好。

當然三年級的成熟度比低年級高，國中生與小學生成熟度也有些許差別，不過就我的觀察，不管認字率或學習程度如何，在學習心態上還是類似的。表達是種彈性很大的學習，即使是同樣的課程內容，我總會根據孩子的能力，給予不同程度的要求。就像我在口語表達營開課時說的，這堂課不需要跟別人比，你只要比昨天的自己還好就行，而且不用擔心，我一定會告訴你要做什麼，該怎麼做。能力強的孩子自然會吸收到更多，甚至還會發展出自己的內容，讓我驚喜，我從不替他們擔心，課綱跟學習內容從來都不是用來限制發展與想像的。

剛開始教學，我大多是進校園教學生，幾年帶下來，我發現四、五年級是個分界線，尤其是小女生，很多在四年級就進入青春期了，直到國中，學習模式都差不多，高中開始逐漸轉成人模式。因此我才會將課程分成兒童、青少年及成人三個階段，幼兒領域因為我不擅長，所以沒有開課。

有時會有家長說，小孩已經三年級，認字率也很高，學習能力也比同儕好，可不可以提早一年進來？我總很有耐心的跟他們解釋，學習能力好，不代表學習方式已經轉變，青少年的學習模式，對兒童來說很無聊，加上容易感受到壓力，可能更不敢上台。這部份我總是很堅持，對我來說，課堂上的學習氣氛比學習內容還重要，我總是微笑著說，歡迎明年再來報名。

一對一發聲第三堂課，在臉部肌肉較為協調後，開始練習唇側跟舌頭，加上第二週的下半身重心協調，聲音明顯厚實起來，昨天跟學員說，這叫「空房間效應」，自己覺得這詞還蠻不錯的，每回說出新名詞的瞬間，都覺得自己好棒棒。

放鬆下巴讓呼吸道曲度變小，抬臉頰打開整個呼吸道，就像是把整個口腔打開，創造了一個空房間，回聲厚度自然就提升了。裡面空間打開了，再利用唇側，將口型穩住，不讓出來的空氣隨意散去，加上第二週的身體核心，自然聲音就集中有力量了。最後再強化舌頭肌肉，讓舌頭靈動性提高，這麼一來，就不需要張大口型，也可以輕鬆將字音清楚穩定送出，到此肌肉協調功成，聲音塑形完成。

這時再幫學員找出自然音高，將聲音穩定在共鳴最佳位置，就不需要花太大力氣，也能讓聲音厚實、集中、清楚、乾淨了，就跟在浴室唱歌一樣，從此能夠自己創造浴室模式。

每到這堂課，我也總會跟學員說，我的工作就是協助你們找到自己聲音最好的狀態，除了幫你們聽聲音協助調整習方向，要長時間維持舒服聲音，只能靠自己練習，練習這部份我可幫不上忙。不過我其實也不太擔心，通常到第三週，找到舒服好聽的聲音之後，大多不會想回到原本的聲音，即使沒空每天練，也都會持續練下去。

每回到第三週課程都很有成就感，尤其福至心靈有了新想法，心情都很好。

特別來賓/藝言堂創辦人＆馬來西亞相聲演員 蘇維勝老師

很開心能以視訊專訪馬來西亞的蘇維勝老師，雖然偶有接觸星馬相聲，對於相聲在新加坡、馬來西亞的發展，總只有片面瞭解，謝謝維勝老師與我們分享星馬相聲的歷史與發展，讓我們對交流頻繁的星馬相聲有更深一層的認識與理解，很高興能一同在相聲推廣這條路上努力，讓更多人認識說唱藝術。

之前跟著老師們到馬來西亞參與說唱教學課程，看到幾百位老師們一同學習的浩大場面，加上維勝老師致贈馬季老師講學實錄書籍，一直認為星馬相聲發展比臺灣還來的蓬勃，好生羨慕，沒想到我們臺灣相聲景況，也是星馬相聲演員們羨慕的對象。一直對星馬地區相聲的發展有極大好奇，趁做節目之便，邀請維勝老師聊聊，以滿足自身好奇心。

若馬季老師也來臺灣作客講學半年，我想當時的我應該會直接離職，想辦法參與每一場吧！當時的我也是個瘋狂追星族，最愛馬季老師。

多年前的上課學員傳女兒畢業生致詞影片給我，說覺得聲音怪怪的，但一直不知道是什麼問題，希望我能幫忙聽一下。因為聲音問題範圍太廣，所以我通常都會先詢問想調整的問題是什麼，然後再針對問題提出解決方案。

感謝學生一直都還記得我，小孩聲音問題比較容易解決，很多時候都只要微調就好。

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