今天的學生很著急，一小時課程裡，最常出現的句子就是，老師我覺得自己會練不起來，如果我用這個方法你覺得可以嗎？當我說不建議這麼做的時候，很明顯能看到他的洩氣跟灰心。
這時就得拿出無比耐心，解釋為什麼不適合用這個方法，可能造成什麼樣的偏差，有點連哄帶騙的領著他繼續用正確方式練習。
因為著急想練好，自然什麼都感覺不到，就又停下練習，回到上面的迴圈。越是這樣，我更得穩住自己，耐著性子慢慢將他帶出著急迴圈。其實他體感蠻好，聽力也不差，所以沒這麼著急以後，聲音狀況就好很多。我們用了這麼多年養成壞習慣，總需要一點時間慢慢習慣。
我萬一真的學不會怎麼辦？瞬間就會帶回「我做不到迴圈」。我之前教過一位學員，他聽不出我示範的聲音差別，更聽不出自己聲音有什麼不同，也完全感覺不到自己身體在做什麼，體感零，聽力零，那天的我真是超挫敗的。
但我發現其實他做的到，只是不知道自己在做什麼，所以我直接讓他看著鏡子裡的自己，要他記住每個練習姿勢，然後請他相信我跟這些練習真的會讓他的聲音變好，每天做就對了。一年半後，有天他跟我說，老師，我終於知道你之前上課跟我說的是什麼了，我終於感覺到了。他是我這十二年來，體感跟聽力最弱的學生，趨近於零。那些著急自己練不起來的學生，體感跟聽力都比他好上十幾倍，更不會有練不起來的問題，只是想三天就變成說話高手而已。
通常舉這個例子，就能讓他們稍微不著急一些。不過我理解他們的著急，因為我也是這樣，以前總是急著想趕快練好，結果常常「誤入歧途」，事後反而需要花更多時間找回狀態再重練，真可謂「欲速則不達」。
學發聲真的是很需要靜心跟耐心的事，遇到這種特別著急的學生，如何把他們拉回我的步調，讓他們相信我也相信自己，總得用上不少時間跟精神。不過既然來到課堂上，表示對我的專業已經有一定信任度，只要讓他們看見並感覺到練習帶來的改變，就能讓他們越來越不著急了。
小時候我很討厭寫書法，水彩、書法這種軟毛筆，到我手上就是種災難，我覺得自己寫的很醜，所以跟我媽說不想學了，但我媽說練書法是為了讓我定下心。其實我對自己喜歡的事物很有耐性，可以好幾個小時不吃不喝沒問題，但不喜歡的事，耐性只有三分鐘。
現在書法還是寫的很爛，軟毛筆一樣無法駕馭，但只要遇到不喜歡或自己不擅長的事，我會先思考這件事的「需要性」，如果很重要，是需要做的事，就只能想盡方法提升對這件事的耐心，即使只是把三分鐘變成五分鐘都好。因為這是一定得學會的事，不能說不要。
若自己又開始著急了，腦中就會響起凌老師的「不著急」，跟著這句話的呼吸節奏，誇張的吸一大口氣，再慢慢把氣吐出來，靜下心重新開始。現在的我，比較沒這麼著急了，尤其在教學的時候，不著急才能看見學生需要什麼，幫他們達到想要的目標。
不著急也是我的人生功課之一。
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