邱小蛙聲音玩樂窩

 如果從技術層面來說，說話節奏就是斷句、強調、輕重音、音階變化等等。
但簡單來說，說話節奏其實就是字和詞的意義。
現在的人大多只是「唸字」而已。
也就是說話的時候，只是把字或詞「說」出來，而沒有表達出字詞的真正意義。
什麼叫做字詞的真正意義？
比如說「大」、「小」，或是「你」、「我」、「他」，甚至動詞的「跑」、「跳」、「走」，還有名詞的「桌子」、「椅子」、「大樹」、「小草」……這些字詞說出來有什麼不同？

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 上完職訓課程後，視障學生寫給我的MAIL。
能夠開始對聲音有感覺就是好的開始～
短短幾堂課能對他們有些助益，聽到大家聲音越來越好，我超開心的。

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  當初聽到要教一群視障學生配音，超惶恐的，看不見的人要怎麼學配音？
後來轉個方向想，其實，配音不也就是說話的技巧？對一個視障者而言，聽力和說話技巧的重要性相對也就更高了。

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 這星期，我的外國學生，發生了一件，我們覺得對於他的中文發音，是很大的突破且重要的事。
這得從一個月前說起。
一個月前，我們的進度到達練習三聲的穩定度，他發現對於三聲的掌握和理解能力不是很完整，但由於他必須去北京參加研討會，我們需要停課兩星期。
我要他在北京研習的時候，思考和練習三聲的問題。

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故事劇樂部進入第五個故事了...好快。
做了才發現，其實很多事跟當初想的都不一樣。 
那時，只是單純想著，每個月找一本故事書，然後當廣播劇那樣念出來就好了。
簡單的很。
第一次演出後，才發現…一點也不簡單…而且困難的很。 

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 丹田發聲（腹式發聲）的說話方式，到底該怎麼確認呢？
首先，必須先確定自己的下巴、肩膀和脖子肌肉是放鬆的，然後聽自己聲音是否是「圓」的。

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 外國學生的發音課，已經上一段時間了。
這段時間他的發音越來越穩定，我們都相信對於他想要達成的目標，應該是有機會的。
不論對他的幫助如何，在這幾個月上課期間，對我是獲益良多的。
首先，我們發現的第一件事，是關於歐洲語系和中文在發聲上的差異。
因為這位學生會說精湛的法語、荷語、德語和英語，所以我們常會拿這些語言和中文比較。
我們發現，這件事…跟舌頭有很大關係。
歐洲語系發聲時，大多用舌尖和舌面力量比較多；而中文，則是舌根和舌面用力較多，舌尖大多只是幫助位置的改變而已。
也就是說，舌尖是用來控制子音發聲的位置，而舌根和舌面則負責母音的位置。 
所以大部分外國人在學中文的時候，除了四調會用比較曲折連音的方式（歐洲語系的習慣，比如說「外國人」他們會說歪郭人）以外，舌頭用力位置，也是造成他們中文念不好的另一個原因。
念中文時，他們也習慣把用力位置放在較前面部分，所以有些音不容易掌控，尤其以三聲最明顯。
目前這位外國學生就是突破了二聲、四聲，正進入三聲階段，我們發現這件事對三聲的發聲影響很大。

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想在配音圈存活下去，你就得找到自己的「價值」。
這是剛入行最大的體認。
其實不管在哪一行，都是一樣的吧！   

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