邱小蛙聲音玩樂窩

每月一次的正音課，可以聽的出來有些進步，但要改掉原先習慣的確不太容易，尤其這位學生聽力較弱。在聽不出細微差異下，很難快速突破，只能每次幫他找出關鍵練習點，朝整體和諧目標前進。舌頭肌力恢復不少，卻還是習慣拉扯下巴，畢竟他平時不太需要說話，說話就是要報告，一緊張就更拉扯。這部分靠輕壓兩側就能做到，但要能完全正確，還得配合舌頭波浪運動。一樣先用手掌帶動舌頭練習，習慣「上下動」，減少前推。
儘管目前只能維持三到四個字，舌頭就累了，但以原先舌頭僵直程度來說，現在這樣已經有明顯大躍進，只是如何習慣並維持住的問題。大部分人即使舌頭前推，也只是翹舌、捲舌音不太標準，聲音沒這麼明亮，正常對話沒什麼問題，只要不是太誇張，就不會造成生活困擾。
但因為這位學生之前太過用力練咬字，反而讓舌頭變得僵硬不靈活，經過幾個月努力，讓舌頭恢復基本狀態，接下來就是練柔軟度跟靈活度了。先用幾個正音練習，幫他確認舌頭位置，以及了解「波浪狀」運作，有點像跳上跳箱，再跳回地板的位移訓練。再刻意以舌貼下排門牙方式說話，先不練正音咬字，專心做一週的「波浪運動練習」，避免說話時舌頭往前推出。剛好最近也有位學生，找我確認正音，每天聽著音檔，又聽出不少以前自己沒注意到的細節。前兩天社團直播，講解大陸各地方言舌頭用力方式，當初接到這題目，便開始觀察各地網紅，聽他們怎麼說話。

口腔開了，舌尖放鬆許多，舌根也會動了，但咬字時，重心還是會放在前側兩邊，所以有些音還是不清楚。因為這位學生完全聽不出差別，只能靠身體感覺練習，看來得發展新的練習方法了。先請他輕捏舌尖說話，果然位置正確許多；再請他捲著舌頭說話，阻止兩側用力，將力量轉移回中間位置；最後再以之前拱舌面方式，強迫後方舌根正確用力，並請他將手放在下頦後方，感覺動作方式。果然兩側力量減少許多，只是無法維持，要拿掉長久以來的使用記憶，看來還需要時間，但至少新開發出來的方法有用。幾乎所有的練習方法，都是在處理自己或學生問題當下發展出來的。為什麼會覺得這個方法可行？老實說，我也不知道。
發現自己在當下的思考迴路是這樣的：聽聲音發現問題→在觀察中快速判斷問題主因，以及之前練過的所有練習→確認是否需要調整、加強→不是之前問題，需要進一步改善→接下來需要強化的是哪些部分→尋找適合方法。
如果沒有已發展出的練習適合，就得根據主因，判斷可能的方式，請學生試。當然也不是百發百中，偶爾還是會出現失誤，必須再次更換方法，但大多時候，只要主因判斷準確，發展出的方式都能達到不錯效果。今天也是。
發現重心位置依舊在舌頭前端兩側，是因為即使舌根力量恢復，但缺乏「靈活度」。也就是說話時，舌頭依舊「直線推送」，自然回到原先習慣位置。

第一位正音課程學員結業。
上課的內容果然跟當初寫課綱時，稍有不同。
課還是要上過，才會知道學生需要什麼。

視訊課很考驗視力跟聽力，尤其是帶舌頭練習。

第一次將三十七個注音符號講解這麼詳細，與兩年前寫發聲書時相比，又細緻許多。
更對於自己能夠直接伸出舌頭示範運作，也挺滿意，表示自己舌頭控制度也變好了。

朋友要考華語，請我協助加強口語測驗的部分，讓他能更正確發音。
從氣流控制，也就是字音的送氣、剎車，到詞句的呼吸換氣，再連結到聲調變化，尤其是三聲變調跟兒化音，當然還有如何運用臉部肌肉，有意識的誇張和身體輔助，把字音念對。

學生來做正音調整，我通常會先從口型校正開始，才練舌頭。很多時候，咬字不清不完全是舌頭的錯，是臉部肌肉協調不正確，導致舌頭無法正確用力。
果然先花半小時協調了下巴、臉頰力量，舌頭有了活動空間，再放鬆舌頭、提昇舌頭肌力，最後再帶入字音練習，幾乎就沒什麼咬字問題了。

在上海長住的外國學生，最近很認真準備考試，一週會上兩次中文課，還會自主練習兩天，跟十年前上課相比，這次終於有想紮實練好的決心。
原本我們都以第一級課本練習發音，因為字句較短，也有拼音，利於聲調跟呼吸調整。自從農曆年前將字音斷開穩定住，聲調準確許多，看著拼音唸，字音偏差率降低許多。

帶外國學生練正音，總要想辦法讓他們接受以「奇怪的練習方式」調整發音。
可以看得出他們眼神中的抗拒跟懷疑，但總在我好不容易說服他們，讓他們照做後，發音就正確了。這讓他們不得不相信，這些奇怪的方法，真的是在幫助他們練好咬字發音，不是故意搞笑整他們😆。

回歐洲前，挑戰高難度繞口令成功！以後臺灣學生練習前，感覺都應該先播放這段影片～哈！