發聲第二堂課,最常聽到學生說的話是,好累。
雖然看似沒做什麼大動作,但若平時姿勢不對,練下去肌肉也會痠痛的。通常最有感的是大腿前側,少數人在臀部。
之前大多只能帶到下半身協調,無法一起帶到上半身放鬆。
隨著這幾年觀念提昇,現在大多學生都有運動習慣,加上我對整體感知也越來越全面,幾乎已能在一小時把胸口、腰腹、腿臀、髖膝都練完。
這堂課第一個重點在改善走路姿勢。
走路重心偏前,聲音就會變薄、變扁,也容易讓上半身緊繃。
所以學習怎麼正確走路,是找回腹式發聲的第一步。
接著是坐姿。
儘管坐姿也有前傾問題,但因為有椅子幫忙分擔力量,坐姿主要在協調關節靈活度,以及找臀部重心。
我比較喜歡「橫膈膜呼吸」、「橫膈膜發聲」這樣的說法,因為「腹式發聲」,總讓我們認真推肚子、撐住肚子,卻越用力偏離越遠。
如何捲腹、收髖、放鬆膝蓋,就是調整坐姿前,重要的中介練習。
這階段通常也花比較多時間,大多數學生身體中段靈活度較弱。
有次帶到一位學生,這部分幾乎不用講解,原來是他有上過肚皮舞課程,可以直接拿來應用,讓我們倆人都挺驚喜,他也沒想到只上了幾次的肚皮舞課,竟能在這發揮效益。
打開了關節活動度,恢復了腿臀力量,找回了身體重心,若還有時間,就會帶學生放掉胸口力量。
胸用力,大多是肩頸緊繃引起,這也是第一堂課會帶貼牆伸展、肩頸放鬆練習的原因。
找到不含胸的胸口放鬆狀態,連結到剛才的收小腹,就能讓腰放鬆、脊椎恢復位置,自然呼吸順暢。加上剛才的核心肌群力量,即使不特別出力,說話聲音也能清晰、厚實。
今天學生一來,就分享他每天早上都抬臉頰,還不斷提醒自己往下打開下巴、不橫向,發現最近不論開會還是跟客戶對話,喉嚨都不會不舒服了。
脖子上方呼吸通道開了,今天再打開胸口以下路徑,整個呼吸通道順暢,說話自然就不需要用力,省力好幾倍。
今天正巧有人問,完整五堂課跟兩堂、三堂課程有什麼不同?
最大的差異就在打開這條通道吧!
臉頰、下巴是任何課程一定會帶到的,舌頭、口腔看學生情況,上半身緊繃,通常也就帶胸口放鬆,頂多提一下放軟肚子,避免腰緊繃。
因為打通任督二脈很花時間,沒有運動習慣、身體協調較弱的學生,有時一堂課都上不完,自然就不可能在短期課程帶練。
我自己覺得,整個發聲課裡,CP值最高的就屬第二堂課了。
也是很累人的一堂課,不僅學生累,我也不輕鬆,但很值得。
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基礎音高是發聲課很重要的一個練習,算是整合練習的開端。
早期好像只是說「正確共鳴位置」,後來轉變成「基礎音高」,也就是每個人說話時,聲帶最放鬆,身體用力狀態最小的舒服聲音位置。
找基礎音高有三個方法。
彈唇是從唱歌老師轉換來的,只要能彈唇,就能很快找到位置跟身體力量,但缺點是,無法彈唇的學生,必須先從放鬆嘴唇練起,挫折感較大,因此才衍生出其他方法。
彎腰找位置,是從伸展操發展出來的。
為了幫學生放鬆身體,當初整合了一套肩頸放鬆操,有個動作是彎腰放鬆上半身。發現這個動作比彈唇,更能找到舒服放鬆的聲音,但缺點是需要有對身體較高的感知度,感受度較低的學生,在這階段也會有些挫折,需要花點時間,但這方法找到的位置、狀態是最準確的。
便將第一堂課就會練的貼牆伸展帶進來,成為介於前兩種的快速感知方式。貼牆是當年胃食道逆流,以及身體受傷復健時,語言治療師帶我做的動作。
第一次做,我覺得自己被五馬分屍了,全身都在痛,但聲音掌控度的確有變好。後來試著用在學生身上,並稍做改良,變成適合練聲音的方法。
彈唇是「最有力的正確位置」,可以最快感知到肌肉協調與力量;
彎腰是「最放鬆的正確位置」,能了解自己最舒服好聽的聲音長什麼樣子;
貼牆是「最快找到的正確位置」,雖然準確度最低,但效益最高。
大多數學生最少都能掌握兩種,經過前面幾堂課的基礎肌肉訓練,很少只能掌握貼牆的。因為這三種方式,皆能呼應回前三堂基礎課程的多項練習,運用肌肉協調做到,也算是前面幾堂課的整合複習。
當然若是遇上三種方式練習、感知都很快的學生,自然能練的更細節。通常這種學生,在下堂課,也就是發聲最後一堂時,幾乎就已能掌握基礎發聲狀態,三個月後就能自在使用。
即使感知、練習度較弱的學生,在這些年不斷改良練習方法下,通常也都能在課程結束半年內,對身體有不錯掌控度。
基礎音高可說是發聲整合跟身體協調的第一步,也是發聲課裡很重要的一個關鍵轉捩點,是我很喜歡的一堂課。
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電話回訪發聲學員,學生接到電話就說,老師,我正好有問題想問你。
我總是這麼會抓時間打電話。(哈~)學生加入為偏鄉小學演出的劇團,詢問這樣的演出,是否要特別注意咬字清晰。當然咬字清晰也挺重要的,但聲音情緒得放在前面一點的位置。發聲課帶的抬臉頰、開下巴、瞠目練習,就是在這時候用的。
誇張的聲音表情,就要靠放大的臉部表情帶。因為上課都練過,簡單說明該怎麼應用,學生很快就掌握方向了。學生又問,在玩互動遊戲時,有可能像用旋鈕控制一樣,跟著旋鈕讓聲量逐漸變大或變小嗎?首先需要比較強的身體控制能力,這位學生在這部分沒什麼問題,就只差技巧了。其實就是最後一堂課帶的畫圈跟拋球練習。
先畫一個跟頭一樣大的往後圈,保持說話力量不便,將圈越畫越小,就會發現聲音越來越小,但卻能讓全場聽見。

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今天電話回訪發聲學員,當初他來上課時,聲音十分虛弱,偏偏又是做需要有說服力的工作,時常講不到40分鐘就啞掉。記得那時才上完第二堂課,兩天後就有場大演講,只能先運用一些小技巧,讓他順利度過。那場演說順利結束,聲音沒啞掉,但畢竟還不太正確,喉嚨依舊不舒服了三天。最後一堂課,我做的課程筆記是「平時說話有氣音、容易沙啞、會拖音,因為太習慣完全把力量放掉,拋球後才慢慢掌握身體保持怠速。」雖然第三堂課之後,聲音力度增加,但直到最後一堂課,整體情況都還不太明朗。所以今天電話中傳來飽滿有力聲音時,著實讓人驚喜,根本就判若兩人吧!通話前還出了一個小意外,我不小心按錯一個數字,打錯電話,但對方的聲音,跟他上完課那時的聲音很像!當對方說打錯時,我還愣了一下,完全沒想到是自己按錯號碼。可能也因為這樣,所以聽到他紮實飽滿的聲音,更感驚喜。
尤其當我說他現在維持得很好,聽到他充滿信心的說,覺得自己可以更好的時候,也很替他開心。每次聽到學生聲音的轉變,就會覺得,選擇從事發聲教學,真是件很棒的事。
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之前的發聲學生,因為現在不太需要說話,發現聲音有些跑掉,這兩個月慢慢再把聲音練回來,最近穩定許多。今天又傳來音檔,覺得自己聽起來好像後面變低了,似乎沒有維持在正確位置上,所以請我幫忙確認。
其實整體聽起來都是正確的,穩定度已經沒什麼問題,會感覺聲音變低,是因為第一個字起音還是「用力」了些,所以到後面有些乏力,掉一點下來,但還在正確位置範圍。
這真的是雞蛋裡挑骨頭了,以平常說話來看,是不需要這麼嚴苛的,但如果想往專業發展,倒是可以對自己嚴厲一些。
我在聽自己錄音檔時,的確是用這種模式在看待的,因為我想知道自己的聲音可以練到什麼程度,跟特技演員挑戰極限的概念有些類似。
一般生活所需的發聲狀態,大概達到初階穩定度就很足夠。
如果想再進一步,就要練辨別力了。
學生說,他以為現階段是練穩定度。
的確是要維持穩定沒錯,但如果無法辨別差異,很容易調了這邊,卻又往另一邊偏,而不自知,自然很難保持穩定。
學生說,但他沒辦法像我一樣聽出這些差異。
當然沒辦法聽得這麼仔細,我練聽力練了十幾年,才能聽出這些細節,剛開始練的時候,也沒這麼厲害。
像他今天跟我說,聽了我上次給他的回饋,有些感覺到我說的太過用力是什麼意思,這就是能夠分辨差異的開始。
如果什麼細節都能聽出來,辨別力這麼好,自然也不需要我協助了。
天才少有,大多是慢慢磨練出來的。
所謂的穩定度,就是在某個區間裡,聲音是處於舒服狀態。
而那個區間範圍,你的身體狀態是什麼樣,若能感知到越多部分、越精細,穩定度自然就越高。
我當初練聲音,通常是先用一個月左右的時間,分辨我跟老師聲音的差異,再細細思考這個差異是什麼造成的,一個個比對。
比如之前提過的,一位領班國語很標準,但說話很自然,觀察後發現是口型比較小、比較放鬆。我就先從口型確認,不停模仿、比對,最後確認下巴的力量、方向,臉頰動的狀態,甚至表情,也就是整張臉張力的差異,慢慢調整成跟他類似。
看戲、聽相聲、聽演唱會時,我也都會做這樣的事,試著找一個部分出來比對。我很喜歡阿卡貝拉,有次聽一個國外團體,三男兩女,先是感受他們五人聲音的和諧,再試著「分開音軌」。
能夠區分出他們五個人的聲音後,再將他們聲音代入我的聲音,辨別女高音、女低音、男高音、男中音、男低音,在我的聲音基準下,會是什麼樣的共振跟用力狀態。
就像生物實驗一樣,一次一個變因,比較容易找到差異。
一次不懂,十次就會看出一點,超過百次大概就會知道發生什麼事了。
細節,是累積出來的。
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有些學生上發聲課時,會提到自己在練唱歌,但有些瓶頸無法突破。來到最後一堂課,聲音集中跟呼吸圈,我會請他們找一段覺得不好唱的歌,讓他們練習。
第一次試通常還是卡住,因為習慣性把聲音拉高、轉假音,或是覺得自己唱不了,把聲音收回去 。這時除了幫他們調整卡住的狀態外,還得精神喊話,雖然還是半信半疑,但學生依舊會試著照做,畢竟前四堂課的練習,都有出現效果。
當他們發現自己輕鬆把之前卡關的歌唱完時,總會露出驚訝表情,與此同時,除了突破唱歌瓶頸,說話位置也往正確方向前進許多,因為唱歌需要用到比較多協調與身體力量,這也是我會用唱歌帶呼吸圈的原因。
現在除了呼吸圈跟拋球,還會加入舌頭幫忙協調呼吸,這樣即使身體不動作,也能維持聲音準確度。
唱歌、說話本就同源,只是程度差異而已。
有些人唱歌好聽,說話卻無法掌握,是因為唱歌力量較大,轉換為微小的說話力量時,容易拿捏不準。
但因為發聲課前四堂,已經將整個身體協調打掉重練,經過一個多月的練習,第五堂課才有辦法協調拋出聲音,找到自己最舒服、輕鬆的說話,甚至基礎唱歌方法。
會說話不一定會唱歌,會唱歌也不一定會說話,但只要知道自己說話、唱歌時,身體在做些什麼,說話、唱歌都不再有偏差、走音問題。
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把練習簡化到偷懶也能做到,才能真正留下來。學生說換工作好幾年,這幾年說話量比不上以前一個月,突然發現自己不太會說話了。聽聲音,果然變成舌尖用力,臉部肌群力量不足的情況。
肌肉很現實,有練就有,沒練就沒有。
記得有一年過年回家,平時做的練習,也跟著休假了。
準備回台北那天,突然發現臉頰有些抬不起來,當下還真有些驚嚇,也就幾天而已。儘管三、五分鐘就恢復了,但讓我印象深刻。
想保持「高度活性」,還真是無法鬆懈。
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發聲第三堂課,慣例確認學生前一堂的練習,學生提到,維持臀部兩點、收小腹後,的確感覺身體力量比較穩定,運動時也輕鬆許多,只是為了「把肚子放軟」,都會變得彎腰駝背。我帶他做了第一堂的貼牆練習,把上半身「拉正」,再加入縮小腹、提臀的核心穩定,最後放鬆胸口,身體就挺直了。
而且是放鬆的挺直。這是學生在第二堂發聲課常有的疑惑,主要是把肩頸的前傾彎曲,誤會為「腰需要挺直」。也就是,該「回正」的是脖子,我們卻挺直腰,導致腹臀肌無法順暢運作。許多發聲課學員,即使有良好運動習慣,也會出現過度挺腰的問題,就是誤解了該「拉直」的位置。腰必須保持放鬆的靈活度,才能讓核心肌群力量幫助呼吸,肩頸的放鬆、回正,則是打開呼吸道。腰過挺緊繃,會導致核心力量發散,呼吸道又變狹窄,這時不用力說話,就無法將聲音送出去,聲音自然就會過重、太大聲。若姿勢不對,即使有運動維持肌力,仍容易感覺說話很累,或是說話時肺活量不足。發聲課的前三堂,就是為了打開呼吸通道,讓該用力的地方用力,該放鬆的部位放鬆,才能用最小的力氣,說出最大的音量,這樣即使環境吵雜,或長時間說話,也不再容易疲累,說話自然就變輕鬆了。
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跟醫療體系學生第二次電訪,發現聲音有些壓在喉頭,背肌力量完全沒進來,詢問是否有開始運動?沒有,跟之前一樣。
好吧,也不是太意外,畢竟工作真的很忙,但我還是說了句:「雖然照顧好別人很重要,但也得先照顧好自己」,學生說他完全無法反駁。
儘管照顧自己這部分,我也不是做的太好,屬於會被醫生唸的類型,正如學生所說,理智上知道,但總會偷懶做不到。
不過,自從教發聲後,覺得自己真是選對行業了。
我是個「要求學生做到,就得先自己做到」的人,所以開始從事這工作後,即使偶爾還是會犯懶,但依舊會督促自己「起而行」。
電話那側傳來學生話語,小心要求過頭,記得努力放鬆。
我笑道,彼此彼此,共勉之,一起加油。
跟個性相仿的學生,總會有種惺惺相惜、互相吐嘈的鼓勵打氣。
幫著學生想了幾個能提醒「起而行」的辦法。
像是下巴容易緊繃,就把第三堂提供的放鬆練習講義,有關下巴放鬆的那幾點剪下,貼在桌前時時提醒自己。
我通常不太要求自己一定要多久做一次,或是要做多少量,因為只要這樣規定,反倒會不想做,叛逆都用在這種奇怪地方上。
沒要求、沒限制,會比自己想像的還認真執行。
高三那年也是自己跑去買了本厚厚生物自修,生物老師還特地勸我,這本很多都是大學才會唸到的內容,把時間拿去唸英文、數學比較好,不然會影響聯考成績。
因為自己屬於佛系學習,所以也不太強迫學生一定得怎樣。
不過也不擔心學生完全不練,畢竟感受過舒服說話方式,通常不會想回到原本狀態,只是練多練少,能到達什麼程度的問題。
肌肉很現實,練就有,沒練就沒有,我也只能在一旁喊加油。
遇到練習困難我可以協助解疑,幫忙尋找適合方法,但練習量就只能靠自己了。
就算一天只有一分鐘,一個月下來,也有半小時。
有開始,才有機會轉變。

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今天來的學生,有在健身,運動習慣也不錯,但說話時,下半身力量完全沒進來,也就是「沒有用腹式發聲方式說話」。
這情況似乎越來越常見了。手機功能越來越多後,頸部以上像是跟身體「分離」,分屬兩個不互相隸屬單位,導致說話感覺都在喉嚨用力、聲音很小聲、傳不遠,甚至會有「我自己覺得有情緒,但其他人覺得沒有」這樣的情形出現。這時我都會請學生背靠牆,將手舉高,確認他們上半身「緊繃」的程度。很有趣,明明有良好運動習慣,運動後也都會伸展,但肩頸甚至腰,在貼牆伸展姿勢下,依舊會覺得不舒服,肋骨下方的橫膈膜也無法放鬆。讓他們感受到這件事後,再進行臉部肌肉協調改善。
通常肩頸緊繃,都會伴隨著下巴用力、臉頰肌無力,至於是哪裡先影響哪裡,就無從得知了,反正肯定是一拉一,互相影響,讓聲音狀況越來越不好。以前我會先帶下巴放鬆,現在會從肌肉重建開始,先恢復上方及後側肌力,讓應該出力的肌肉恢復功能,再搭配貼牆伸展,下巴才有機會放鬆,不再橫向拉扯。前兩天有學生跟我分享,他買了臉部運動線上課程。
希望臉部運動也會慢慢成為顯學,至少就我平時對身旁路人的觀察,臉部沒力情形增加不少,戴三年口罩,加上電子產品的影響,讓這問題益發嚴重。
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呼吸圈真正困難的,從來不是把它「做出來」,而是把呼吸帶回日常生活裡。當聲音離開課堂、離開練習時間,呼吸是否還能繼續流動,考驗的不是技巧,而是生活習慣。呼吸圈是發聲課最後帶的練習,主要在結合前面所有練習,也就是形成全身聯動的連續呼吸。通常我會用唱歌練習,因為唱歌需要的力量較大,能比較明顯感受到自己的呼吸。
呼吸圈看似簡單,但要能在手不動狀態下,感受身體動作,並隨時感覺頭旁的圈,必須靠臉部肌肉協調、上身和腰的放鬆、背肌及核心穩定力量輸出、舌根的正確靈活運作,可說是全身同時正確運作,才有辦法時時做到。
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發聲學員的第二次電訪,學生說,自己覺得聲音還不錯。
的確是挺好的。
三個月前聯繫,身體還感覺有些緊繃,今天聽到第一句話,就有些驚喜,不僅聲音亮度有了,厚度、飽滿度很不錯,身體穩定性也很高。
聽著學生開心的說,練發聲真的有整型作用,也很為他高興。
當初第一次見面,上顎突出明顯,有暴牙跡象,下巴十分緊繃,舌頭被拉扯住,就連眼睛都過度圓睜。而且明明有規律運動,也做重訓,但身體力量完全進不來。
因為已經困擾許久,練習十分勤快,每次見面,總會發現不同變化,臉部線條不但越來越放鬆,就連第四堂課花了很多時間都沒練起來的彈唇,在兩週後的最後一堂課也已練會,只剩聳肩、身體緊繃的習慣,還無法完全調整過來。
所以聽到他協調良好的狀態,尤其聽出他聲音裡,對於自己改變的歡喜,也很替他開心。
公視「北極百貨的秋乃小姐」動畫短片中,長毛問秋乃:「你喜歡北極百貨的什麼地方?」,秋乃說:「我喜歡看到客人們的笑容,即使來的時候愁容滿面,離開時也能展露笑顏,這是我最喜歡北極百貨的地方。」。
這也是我喜歡現在工作的原因。
學生最後說,很期待這個月社團直播。
真的很感謝提出問題的那位同學,我已經不停在思考該怎麼用各種面向來解答了。
正如秋乃小姐說的:「所以我想繼續待在這裡,在這裡用盡全力款待我們的客人。」雖然很多時候,並不知道自己能做到多少,但每次肯定都是全力相待。
謝謝每位走進我們教室的同學們。
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