邱小蛙聲音玩樂窩

今天來了個喉嚨氣切插管幫助呼吸的孩子，對於常常無法把話說清楚而困擾著，雖然有些害羞，但全程都很認真練習，甚至連我在跟爸爸說明時，聽到我說他又跑回錯誤習慣了，連忙在一旁默默把姿勢調整過來，才七歲的孩子呢，看著總有些心疼。
想起那次特別的發聲團課，學員幾乎都是身障者，甚至上課前幾天接到通知，有幾位聽障者也會一起上課，課前還緊張了幾天。但也因為那次與他們的互動，讓我不再拘泥於原本的框架，這才發現，原來身體只要還能動的肌肉，都能化做聲音的助力。坐輪椅的身障者，我試著讓他們用背肌力量帶動聲音，只剩胸口以上能動的漸凍人，就把還能動的肌肉全用上了，看到他們對於聲音改變而欣喜的神情，自此愛上這份工作。

明天就要考試了，今天臨時追加上課，既然是考前一天，就來個模擬總複習吧！
印了一些練習題，讓學生自己抽選，限時三分鐘準備，然後就直接演練。雖然還有一些沒注意到的部分，不過這兩個月來教過的內容，真的都有認真記在心裡，至少也有個七八成模樣，內心著實開心。

這集要跟大家聊的是，明明都有抬頭挺胸，讓姿勢正確，為什麼說話時還是會過度用力或覺得換氣不順？這幾年有發現許多學員不是沒有抬頭挺胸，而是過度抬頭挺胸，導致身體緊繃，反而無法順暢呼吸換氣，導致說話更累。

國中入學第一天，回家跟我媽說今天交到新朋友，第二天兩人都用你爸爸是不是叫XXX開場，我們兩人的爸爸不但是高中同班同學，還挺要好。苗栗到底是有多小，走到哪怎跟誰好像都能牽上關係。

很多人聽到我原本是唸園藝的，都會很訝異我怎會後來做這個行業，我總會開玩笑的說，園藝、表演藝術，都有藝字，沒有差很遠啊，兩者都是藝術範疇。
不過當年選系選組的時候，還真完全沒考慮過戲劇系，因為我有上台恐懼症，也不喜歡人多、吵雜的環境。當年首選是考古跟歷史系，儘管愛生物甚過歷史，但自知自己不擅長數學、物理。卻因老師一句「興趣可以克服一切」，我還去土地公廟擲筊，竟然連續三次都贊成我唸三類組，於是我選擇了興趣，結果當然很難克服，不擅長就是不擅長。選填自願時，因為喜歡動物，都選跟動物有關的科系，算了算落點，填了七個志願，我媽覺得填太少，說園藝系也不錯，想說反正也不會上，就把文化園藝補了進去，沒想到竟然就中了，當時覺得老天真是跟我開了一個大玩笑。

以前參加親人告別式，雖也會難過感傷，但總像在舞台下的觀眾，儘管能感受台上情緒，連結到未來可能遇到的狀態，卻只是同步體驗著他人生活，因此才有少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁之說。
身處告別式場景裡，就像在舞台上演出，雖然情緒張力頗大，但因專注於流程、儀式執行，除了情感流瀉，還需以理智記憶走位、互動，反而呈現出穩定狀態。情緒，都只在冰山下緩緩流動，而我，則是舞台上的稱職演員，恰如其分的扮演著角色。

自從某次歐洲旅行，在教堂裡聽見管風琴的演奏，就有種驚艷感，從此愛上管風琴廣闊的聲音。所有樂器裡，我最喜歡二胡的聲音，再來就是管風琴了。二胡接近人聲，管風琴則像是來自天上的話語。

特別來賓/頑書趣工作室 團長陳虹汶＆副團長黃小美

學拳擊三個月了，明顯感覺到後背力量回來不少，原本受傷最嚴重的肩膀，也恢復許多。週日本來跟朋友約在我們社區KTV唱歌，但因為傍晚開始下大雨，大家不方便過來，自己一個人去唱了。有感於最近力量的恢復，決定測試一下現在到什麼程度，一進去就直接把所有會唱的歌點一輪，三小時除了間奏外，就這樣一路唱下來。由於也沒刻意選歌，快歌、慢歌、男聲、女聲、男女對唱、飆高音歌曲交雜，這麼胡亂唱一通，其實還蠻開心的，而且身體跟聲音狀況都提升與復原不少，可喜可賀。
聽了回放錄音，分析確認了一些還沒修正過來的狀況，也比較知道要繼續往哪個方向再練習。聽學生聲音挺容易的，聽自己聲音總有一些盲點，得花一點時間思考跟重複確認。不論如何，每回能夠往前推進一步，都會很開心。

教學生朗讀新詩，情緒狀態沒有什麼問題，可一直拿捏不到吟詩誦詞的語言節奏。這是這麼多堂課以來，第一次他請我先示範，示範完以後只說了句「好厲害」，不像之前會躍躍欲試的說「我試試看」，完全能感覺到他對新詩這種體裁的不知所措。
因為他喜歡唱歌，因此我要他先唱一段拿手的歌，然後問他這首歌想表達的情感狀態是什麼？請他在唱的時候，把情緒加進去。接著只哼旋律不唱歌詞，再用這首歌的旋律唱這首詩。聽到這指令時，他愣了一下，我說，新詩的句子跟歌詞不是很像嗎？你就當作歌詞來唱就好了。他先試著哼了兩句，果然學音樂學一段時間，轉化能力很好，很快就把新詩句子填入歌曲中。最後請他把這首詩的情感狀態放入唱一遍，再照著歌曲旋律感唸，韻味就稍微出來了。