Q版小蛙老師.jpg  這位學生各方面都很優秀,就是害羞了點。

因此頭兩次上課,我先針對害羞的個人特質部分加強。

第三週我去上課的時候,老實說我有些驚訝,他很明顯進步了許多。

他媽媽告訴我,他每天都很認真練習我要求的演練,甚至還請家人協助,加強習慣與人面對。

於是,接下來的最後兩週,我可以深入針對面試問題,幫他做語氣和內容的修正及加強,尤其面對清大、師大這兩間校風迥然不同的學校,根據他自己擬定的內容,幫他量身定做成不同的聲音氛圍,應對不同校風的教授考官。

 

很高興他能如願考上第一志願清大,相信未來他定能在喜愛的專長領域裡,得到最大的發揮和享受求知的樂趣。

 ---------------------------------------------------------------------- 

文章標籤

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Q版小蛙老師.jpg我在這個學生的身上,看見了可能性。

 

一開始他跟我說,他周遭的朋友都說他講話總是感覺很不耐煩,他一直以來都不以為意,直到第一次面試,主考官問他:「你真的有想要進來嗎?」他才終於意識到嚴重性,他的聲音,似乎總和他想表達的情緒不一致!

不過,他只是知道別人對他聲音有不好的感覺,但他卻完全感覺不到!

前幾次上課,當我示範他說話的方式給他聽的時候,他甚至還問我;「我真的有這樣嗎?」

從自我認知,到各種技巧的掌握,一路練習了將近一年

一開始聲音被嫌棄,到後來不但被公司錄取,還被學校邀請擔任研討會司儀,短短半年,彷彿換了一個人。

 

文章標籤

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Q版小蛙老師.jpg  清秀佳人故事裡,有一段敘述安到達綠屋的第二天早晨,還不確定是不是會被領養,瑪瑞拉對安說,吃完早餐可以到外面去玩。

本來安對於能夠在這個美麗的地方玩耍,覺得很開心,但一想到也許今天就會被送走,心情又低落了下來。

 

瑪瑞拉:你可以出去玩到中午再回來。

安:太棒了!Yes!(反)我不想出去了。

 

短短的一句話,前是歡欣、後是失落,在這樣的情緒轉折中間,通常我們會用氣聲反應來連結兩種情緒,讓整句情緒,不至於跌落太快,讓觀眾在聽覺上適應不良,或有不適感。

 

文章標籤

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Q版小蛙老師.jpg  七月演出,我又再次失聲。

而且這次比前次更糟,完完全全沒了聲音。

 

星期五中午發現聲音啞掉,腦中一片空白,只剩「晚上演出怎麼辦?」這句話不斷出現。

LINE發了個訊息,跟所有演員說「我又整個啞掉了

然後,繼續用逐漸消失的聲音把下午的課上完。

 

下課,聲音耗盡腦中立刻又浮現「晚上演出該怎麼辦?」的念頭。

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Q版小蛙老師.jpg  當年我喜歡上快板,是因為我覺得這是一個帥氣的表演,可以單獨表演,又能迅速吸引眾人目光。

等到開始學了,才發現是件苦差事,尤其對協調性很不好的我來說,最初的學習階段,簡直就是個惡夢。

 

但學會了,就到了天堂。

因為板點其實翻來打去就那些,就算是變化式,也脫不出基本模式。

 

這幾年,開始教快板,從學生的身上,我彷彿看到過去的自己。

剛拿到板的無法掌控,甚至對無法協調的自己生氣

文章標籤

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Q版小蛙老師.jpg  這些年帶了好些營隊,總會遇上許多孩子。

一班裡,總有害羞的小孩、勇於表現的小孩、認真的小孩、被強迫來參加的小孩各種不同個性的孩子。

只是比例上的不同而已。

今年,我卻帶到很特別的一班,他們很「平均」。

 

每個人都很勇於表現自己,每個人都很樂意接受挑戰,每個人都很樂意被「磨練」。

兩個星期來,一路看著他們的學習和成長,我每天都很感動。

他們也是會喊累,但沒有人因為不斷練習而不耐煩或鬧脾氣;

文章標籤

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Q版小蛙老師.jpg  青鳥這個故事裡,有一段森林的戲,出現了五位樹精靈。

要怎麼讓觀眾在短時間裡,對這五棵樹產生深刻印象呢?

我對這幾個角色做了性格上的區分處理。

 

首先,設定一個領頭的樹,我賦予他的聲音是威嚴、穩重,因此我會讓他年紀稍長,說話的速度為中等,每個字是穩定有力量的。

 

有了黑臉,就可以反過來設定一個溫和的白臉。

我同樣設定他是一位長者,但說話較柔軟,扮演和事佬的角色,說話的速度同樣為中等,也是穩定,但與領頭的樹相比,字音穩定度沒有這麼高,並在尾音帶些拖音,便能帶出溫和的感覺。

文章標籤

邱筑君 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()