邱小蛙聲音玩樂窩

學生即將正式發表，最近練習時，得到的回饋是速度太快、有些含糊，所以安排了這次課程。

內容編排的不錯，只是節奏跟張力沒有呈現出來。
因為之前上過一堂發聲課，便直接示範聊天跟上台說話兩種情境，請他注意我的臉有些什麼變化，再用之前帶過的練習，幫助他找到上台說話該有的表情張力。

現在的青少年，最常出現的兩種情況，一個就是像這位學生，說話時臉沒什麼在動。這在聊天時問題還不大，但需要正式對話或上台說話，就會產生速度太快、聲音含糊的問題。

另一種則是為了咬字清楚、有表情，卻因為不知怎麼正確用力，就用「蠻力」刻意說話，雖然聽起來有表情、情緒，但容易聲音過重或破音，也無法做出細膩情感，這種就得幫助放鬆。

臉打開了，也有了節奏起伏，接著就得找「關鍵字」。
每句話都會有希望傳達的重點，運用呼吸停頓，將這些重要字詞突顯出來。有點類似啦啦隊比賽把隊友舉高，說話時，也得適度將重點「托高」，速度自然會緩和下來。

有了基礎的表情張力跟速度節奏，再根據內容分段加入感受。
作文有起承轉合，說話也有。
每段話的連結，靠的是情緒轉換，而不是刻意停頓、換氣。

幫助學生梳理出每段想表達的情緒感受後，聲音自然就像譜上了五線譜音符，形成一首優美旋律，不需刻意思考哪裡要提高、什麼地方要強調，就會順著情緒，展現出適當的聲音狀態。

最後就是放大。
音樂演奏有強弱拍，說話也有。

我總會請學生做出最強烈的情緒狀態，例如感覺「不爽」，就給出最不爽的聲音。很多時候，聲音張力小的學生，表現出的最強烈狀態，才是台上說話需要的強拍力道，甚至到最高潮時，還得再多加上一點力氣。

表達練習挺像在「改編一段失準旋律」。
學生雖然腦中有豐富的音符（內容、想法），但因為琴弦太鬆（練習太少、不知該怎麼做）、節奏太快（語速）或樂器受損（身體偏差），導致曲子聽起來支離破碎。

因此需要我協助「定調」，讓他們瞭解何時該停頓、何時該加強力度，讓這首不成調的曲子，轉換成一場精彩演出。

兒童一對一發聲指導、兒童語文競賽聲音訓練課程、兒童營隊課程、小學生的說話技能課

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