邱小蛙聲音玩樂窩

第一次排練結束，我會根據這次演員安排，以及角色狀態，思考需要強化的部分，確定每個角色特性都能如實展現。
尤其孤雛淚這個故事，人物多，角色之間關係也很複雜，每個人在分包趕角過程中，能否確實轉換，落實每個角色，十分重要。

除此之外，這場是在啟明分館演出。
以前教室大，轉換到啟明，情緒張力不會落差太大，通常我會到第三次排練，甚至在啟明現場的最後一次整排，才會幫演員補滿空間。
但現在教室小，對比啟明場地，聲音能量至少得放大三倍，就必須先在前面排練拉出狀態，避免張力不夠，造成觀眾分心。

這故事時空背景在十九世紀，描寫的是下層階級生活，這樣的環境離我們有點遠，至少以身在幸福臺灣的我們來說，大概只有在電影裡才會見到這般場景，不太真實。
這種時候，就得花時間跟演員確認角色狀態，甚至根據書中線索推敲年紀。能夠如此詳細說明，全靠大量閱讀、看戲、看電影，以及對各國家歷史背景的認識及理解，才能拼湊出接近樣貌。

我很在意這些。
記得有次看某大劇團演出的古裝劇，台上演員都用現代語調說話，我整個在台下翻白眼，第一次中場就離席回家，完全不想看下半場。

畢竟創立【故事劇樂部】的初衷，是想推廣閱讀，以口語化的方式，幫助大家理解故事，希望聽完我們說故事，會去找原著看，喜歡上這本書，進而愛上閱讀。
因此忠於時空背景、不偏離作者中心理念，是非常重要的事。

排練不只是為了演出，而是讓故事重新被理解。
可以加點時事哏，稍微KUSO一下，但核心是不變的，才是「聽閱讀」、「聽覺劇場」的意義所在。

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