邱小蛙聲音玩樂窩

今天先進行音響跟喇叭的搬遷，我問音響師傅，十坪空間裝六個喇叭會不會太豪奢了點？師傅笑說，這樣聲音比較平均啊。

搬遷前的最後一堂團課，大概因為前兩天都在瘋狂打包，完全忘記要拍照，就這麼安靜結束。

偶爾會有家長帶孩子來上一對一發聲課，實際內容到底是做什麼，別說是孩子，連家長也不是很清楚。所以大部分家長在上課前，都會詢問不少問題。現在有訊息方便許多，可以直接回覆，省去電子信件的往返，主要都是大概了解課程內容在做什麼，該如何說服孩子來上課。
即使說服了孩子，感覺他們還是很緊張，看著他們的表情，不禁覺得，在他們心裡，我是不是跟牙醫一樣可怕。願意開口跟我聊天的孩子都好辦，以前的我，還蠻害怕遇上內向安靜的孩子。

今天跟設計師到新教室討論物品配置。
八年前設計教室，是從無到有，所有物品是根據空間跟需求量身定做；這次是如何將原本教室物品，符合現在的空間運用。

之前眼瞼肌無力的學生，聲音明亮許多，原來兩週前動了眼瞼肌手術，他說，終於能感覺到眼睛力量了。
那時不論是瞠目練習，還是維持自然音高，他都覺得有些吃力。除了聲音聽起來沈悶，他的眼睛總讓我感覺不是很想聽人說話，甚至有種不在乎的睥睨眼神，但他其實沒有這樣的意思。

跟演員討論活動主持定位。因為他演角色沒問題，但演自己有問題，就表示不知道自己在演的自己是誰。今天正好聊到人設，就順便提出。
聽我這麼一說，他發現自己很像許多人的綜合，也許就是因為這樣，反而讓主持沒有重心、變得模糊。因此我請他試著在主持前，思考這個主持人長什麼樣子，先設定一個角色，例如要跟孩子互動，我可能會將自己設定成幼幼台大哥哥大姐姐，但不會特意模仿某個角色。

今天電訪兩位發聲學員，聲音都維持的不錯。近期學員課程結束後，都有蠻好的成效，表示新的課程進度安排還算合宜，稍感安心。
學員課程中、課程後狀況，都是內容調整很重要的評估，也能藉由大多數學員聲音共通點，發現近期容易出現的聲音困擾，在還不是太嚴重時，即時將偏差調整回來。 

拋球是我很愛用的聲音練習，每次拋完球，請學生模擬剛才的狀態，大多無法一次做到，但當我請他們把球拿在手上，即使不做拋球動作，聲音也能回到剛才練習的聲音質感。
這時學生總會驚奇的說，好神奇喔！為什麼會這樣？這應該也能算是一種大腦錯覺？拿著硬式網球的重量感，正好跟說話需要用到的力量差不多，所以握住球，身體自然就進入說話需要的力量狀態，在模擬上就會容易許多。

又一期說話技能課結束，每回結束一個兒童班，總會不自覺鬆口氣，相對於成人課程，兒童課必須付出的心力更多。
面對自己前來的成人學員，我只需要專心面對他們，但兒童教學，同時面對的是家長跟孩子，加上現在幾乎將兒童課程交接出去，同時必須應對三方，這時總會希望自己有三頭六臂，能夠面面俱到。

一月召開年度會議，順便年終聚餐，是我們【故事劇樂部】延續13年的傳統，也是我很堅持務必全員到齊的日子。