邱小蛙聲音玩樂窩

第一位正音課程學員結業。
上課的內容果然跟當初寫課綱時，稍有不同。
課還是要上過，才會知道學生需要什麼。

前兩堂還是帶基礎肌肉協調，但第三堂課，原本只打算帶呼吸圈跟字音分析，最後卻以集中練習、唇側、呼吸圈，結合成呼吸轉音，再以吐字歸音表，強化前兩堂課所有肌力協調訓練。
上完課發現，自己對於「發聲」，又有了進一步的多元理解。

以前認為自己沒辦法教正音，是因為覺得咬字不清楚，很多都是發聲問題，學生需要的是發聲，而不是正音。
但現實就是，根本沒人知道發聲在幹嘛，大家只想練正音、演講、表達、溝通，學發聲完全就是乏人問津、不接地氣。

意識到自己被「困住」，一直試圖反向思考，用了很長時間才終於跨過那道坎。
當然也是經過很多「啟發」，以及與許多朋友、學生聊天，不斷思考「既然正音、演講得從發聲處理，那我有沒有辦法提煉發聲的部分內容，讓覺得只需要正音、演講的學生，也能得到效果？」，才終於突破盲點。

演講對我比較不是問題，因為很早就有在做一對一指導，但正音一直卡在「自己不是科班出身」這件事上，覺得自己也沒接受過正統國音學，但有次到華語師資中心演講後，發現自己理解的方向，跟科班模式不太一樣。

跟當年進校園教老師們相聲一樣。
那時我才教學不到五年，出版社業務問我，來學校教這些資深老師，他們教學資歷比你多好幾倍，你不會覺得很緊張嗎？我那時回答，不會啊，因為相聲是我的專業。

套用到發聲，其實也相同。
用身體協調帶動呼吸跟聲音，本就是我的強項，也是別人還不太理解的專業。但也因為沒什麼人理解，所以在我自己還無法全面了解「發聲」的那幾年，總卡在「該怎麼讓別人懂發聲是什麼」這樣的盲點裡。

某天突然意識到，「發聲」不過就是個基礎原理，可以應用在各方面，就像蘋果掉到地面，大多數人只需要知道是地心引力造成的，沒必要懂萬有引力定律是什麼。

能夠將定律用「蘋果掉地上」，這種容易理解的方式，講給別人聽，才是真正懂了這個定律。
一個很簡單的道理，我卻花了很多年時間才釐清。

儘管用了不少時間試誤，但每次只要發現自己又能揉合練習，為學生量身訂製出適合的教學方法，就會很開心，表示自己又多前進了一小步，拼湊出更多聲音樣貌。

不斷研發精進教學能力，也是為了增加學生的學習信心。
學生不一定要像我這麼喜歡練聲音，但只要練習步驟不是太困難，而且每個人都能做到，就算不怎麼有趣，也會為了達到效果而願意練習，教學就有了意義。

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