邱小蛙聲音玩樂窩

口腔開了，舌尖放鬆許多，舌根也會動了，但咬字時，重心還是會放在前側兩邊，所以有些音還是不清楚。因為這位學生完全聽不出差別，只能靠身體感覺練習，看來得發展新的練習方法了。

先請他輕捏舌尖說話，果然位置正確許多；再請他捲著舌頭說話，阻止兩側用力，將力量轉移回中間位置；最後再以之前拱舌面方式，強迫後方舌根正確用力，並請他將手放在下頦後方，感覺動作方式。

果然兩側力量減少許多，只是無法維持，要拿掉長久以來的使用記憶，看來還需要時間，但至少新開發出來的方法有用。

幾乎所有的練習方法，都是在處理自己或學生問題當下發展出來的。為什麼會覺得這個方法可行？老實說，我也不知道。

發現自己在當下的思考迴路是這樣的：聽聲音發現問題→在觀察中快速判斷問題主因，以及之前練過的所有練習→確認是否需要調整、加強→不是之前問題，需要進一步改善→接下來需要強化的是哪些部分→尋找適合方法。

如果沒有已發展出的練習適合，就得根據主因，判斷可能的方式，請學生試。當然也不是百發百中，偶爾還是會出現失誤，必須再次更換方法，但大多時候，只要主因判斷準確，發展出的方式都能達到不錯效果。

今天也是。
發現重心位置依舊在舌頭前端兩側，是因為即使舌根力量恢復，但缺乏「靈活度」。也就是說話時，舌頭依舊「直線推送」，自然回到原先習慣位置。

將專注力集中在他跟我舌頭用力差異上，發現他的舌頭力量是「散開」的，有點類似我感覺到一些學生核心力量出不來，身體力量發散的狀態。

而我的舌頭力量則有明確「定點」。
根據這樣的差異，判斷出學生的需要，進而發展出練習方法。

謝謝這位學生，讓我有機會能進行精細的「舌頭解謎遊戲」，從一開始的「死馬當活馬醫」，並不真的完全相信我能幫他解決問題，只因為已經試過各種方法，找不到其他可能方式。直到終於感受到舌頭力量，才拿掉焦躁不安，專注在練習上。

第一次跟他見面，我告訴他，你的問題有些複雜，但我確定能幫你，只要你願意相信。

很開心仍在執行承諾的路上，這次幫他找回舌頭正確運作模式，除了感謝學生的信任，也很開心自己能夠有「對後期狀態判斷的能力」，表示我對舌頭又多了不少理解。

舌頭真的很複雜，也是因為這樣，才有滿滿樂趣。

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