邱小蛙聲音玩樂窩

說話的時候常常要換好幾口氣，請問要如何讓肺活量增強呢？有人說可以跑步或做有氧運動？
運動的確可以增加肺活量，不過主要不是肺活量的問題，而是呼吸用力位置不對。

要能配合場地、聽眾等要素，首先自然是要先能輕鬆發聲，也就是所謂的丹田發聲，運用腹、臀等核心肌群帶動發聲，放鬆肩膀、脖子的肌肉。
說話時，將聲音推到最遠的聽眾身上。什麼叫做推到最遠的聽眾身上呢？就是把聲音往前拋，簡單來說，就是一個字推的比一個字遠，呈現一個拋物線的狀態。要拋遠自然就會大聲，越大的場地聲音就會越大越高。

為什麼跟一個陌生人講電話會直覺他很壯，我根本沒見過他？
這種「用大多數標準作為聽覺判斷」的狀況，稱為「聲音的刻板印象」，也就是會覺得什麼樣的人就該有什麼樣的聲音，例如聽到厚實聲會覺得對方比較壯，高尖聲就會覺得是瘦子，低沉緩慢就覺得年紀比較大，有菸嗓就覺得是老人的聲音。

雖然拍子還是不太準，反正我不是唱歌老師，也沒有要當歌星，暫忽略不計。
第一次聽霍尊在中國好聲音唱這首歌的時候，心中有種莫名感動，差點流淚，那感覺就像是進到一個唯美古裝世界裡，像是仙境，能讓人心情平靜，感到恬適。

一對一教練課，可依個人實際需求，針對個人聲音問題，量身打造專屬課程內容。

今天來了一位孩子，媽媽說出生時缺氧，傷到大腦白質，導致語言區及肌肉的外張、內張不協調。
雖然聽過這些名詞，但其實不太理解這些名詞意義，總之就是，除了協調性沒一般人好，其他都正常。
這種學員總會讓我有點緊張，不確定是不是能幫上什麼忙，尤其又是小孩，能不能聽懂我給的指令，也是個考驗。

那天在教公司講師們，如何把工作拆解，變成確切可行的步驟。
突然發現，這不就是我們國、高中在學的數學證明題跟因式分解嗎？
教學就是把我們覺得理所當然的結果，因式分解成最「複雜」也最簡單能理解的狀態，讓沒學過的人知道初始原理，還有瞭解為什麼的過程。
這些過程與耐心，跟當年那個搔頭皺眉，努力一層層拆解數學證明題的我，其實沒什麼兩樣，唯一的差別只有，我喜歡拆解聲音，不喜歡拆解數學公式。
也許這是那年我能「證明」每個字音為什麼要這樣念，把每個注音符號跟聲符拆開，解釋給我外國學生聽的原因。

今天去森林公園散步，走到一處樹蔭交錯很美的地方，拿起手機拍了下來，看著照片，覺得沒這麼美了。
拿起手機，認真比對一下，原來是景深沒了。
我覺得這片景很美，是因為樹的位置正好呈現一種很特別的交疊空間感，加上陽光，讓這一角成為很不可思議的美景。

女生練男生般的低音，男生練女生般的高音，會傷害聲帶嗎？又該怎麼練呢？ 

看到同學的回應，不禁想起自己也都是從一個個不同課程裡，找到新的靈感跟方向，就像會這樣在聲音課社團裡做直播，也是因為看了一位講師的上課模式引發的聯想。