正式拍攝時，因為蹲孩子旁邊會穿畫面入鏡，所以直接坐進桌下，方便靠近孩子，給演出提示語。孩子問我，為什麼要斜躺在桌子下，我回答，為了要看見你的表情（怎突然有大野狼敲奶奶門的即視感）。
這次影片場景，幾乎都是孩子在桌前的畫面，所以正式開拍的兩小時裡，我就這麼鑽進鑽出，深蹲核心訓練充足，卻因為角度問題，拍完脖子有些僵硬，算是這工作的小小副作用。
一開始直接滑入桌下坐好，但試拍時，只需要讓攝影師對鏡頭畫面，正式開拍多了導演要求，會希望孩子表情做些調整，必須看到孩子的臉，才知道導演在說什麼，便有了這種奇怪工作姿勢。
其實可以坐在遠一點的地方指揮，因為不收話音，大聲指示不是問題，可是不斷重拍的長時間重複，越到後面孩子亦發心浮氣躁，必須隨時看狀況安撫才行。
我的任務是協助孩子表演，因此專注力全放在「如何讓孩子配合成人工作量，並在有時間壓力下，跟著順利完成工作。」這件事上。
我一直覺得這是自己的優點，也是個缺點。
當專注在某個目標時，我會以「整體狀態下最有利的方式」進行，忘記自己的存在。
有點類似演員工作，當我進入角色時，就完全是角色，不再是我。但因為是我詮釋這個角色，所以我依然是我，只是太投入於那個情境，所以成了不像我的我。
雖然不至於像愛因斯坦想事情想到迷路，或是牛頓太過專心，把懷錶當雞蛋丟進沸水裡煮，但忘我程度應該不相上下。
小時候就常因太專心看書，已經進入主角世界裡，不存在這個現實裡，而沒聽到同學叫我。
當我發現自己教學時太過在意台下目光，或配音時太過注意客戶或領班存在時，即使是擅長的事，也會做的很糟糕。
為了避免這種情形發生，總會在走進工作現場前，不斷提醒與催眠自己要「專注當下」。
儘管耳朵裡聽著導演指示，隨時注意著攝影師要求，甚至關注孩子家人、客戶的存在，但腦袋裡不斷轉動的，只有「怎麼翻譯導演要求讓孩子聽懂，並下達孩子能做到且理解的指令。」。
好像又回到擔任執行製作的日子，不斷思考怎麼整合客戶、導演、製作人、設計、技術、演員，盡可能滿足所有人需求，以達成整體任務和諧。
與執行製作工作內容相比，教學單純多了，只需要面對學生，最多增加家長、客戶而已。
也許，這也是我後來喜歡上教學的其中一個原因。
似乎自己總在找一個最適合的位置，讓所有人都能順利完成自己的事。
而這次，我的位置剛好在桌子底下。
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