今天來上課的低年級孩子，上課沒多久就哭了。也不是不想上課，就是有了一些情緒，只聽他抽抽搭搭說著媽媽的不是，媽媽頗感無奈。
既然無法上課，我也需要聽聽孩子聲音，就對他說，你想說什麼就說吧，孩子便大聲控訴起來，還說要打電話找爸爸，我也讓他打電話，這年紀孩子，情緒上來不發洩一下，很難好好對話。
趁著他跟爸爸對話，我跟媽媽說明觀察到的肌肉協調狀況，順便教媽媽可以怎麼協助孩子調整。跟爸爸說完話，原本還有些抽抽噎噎，但我發現他有在聽我跟媽媽說話，也慢慢平靜下來。
我便請媽媽在孩子身邊坐下，拿鏡子讓媽媽觀察臉部肌肉協調的改變，以及可以怎麼做，一邊以餘光觀察孩子，看他聽的專注便問他，你要一起做嗎？孩子扭頭說不要，我就說，那我繼續教媽媽，他又轉頭回來看著我們。
講完臉部協調，講解身體姿勢時，媽媽提到孩子有學舞蹈，我又轉頭問，你可以做一兩個動作給我看嗎？大概跳舞是他很喜歡的學習，馬上做出動作。
我問他可不可以幫他的忙，孩子沒有反對，我就幫他放鬆腰，調整身體用力位置。只要孩子願意跟我互動，接下來就容易溝通了。
儘管還是不想跟我們一起練臉，但身體倒是配合度很高，請他做什麼，都很快能做到，因為有舞蹈基礎，我便請他運用舞蹈動作，將力量放回臀部。
原本想說臉下次再練，但就在我解釋下巴跟胸口緊繃關係時，順帶提了嘴唇，因為雖然孩子下巴明顯用力，下唇外推，但上唇力量並沒有掉太多，只有臉頰較弱而已。
媽媽聽我這麼說，詢問是否因為有在吹樂器，孩子馬上做出吹奏口型，然後他臉的力量就恢復一半了，真是可喜可賀。
孩子情緒總是來去的快，而且很多時候，根本不知道觸發點是什麼，今天就是莫名抱怨起媽媽，內容聽起來屬於情緒發洩模式。
之前也曾遇過孩子直接跟媽媽大吵，我也只能靜靜站在一旁，等待情緒風暴過去。通常發洩完，課程依舊能順利進行，只是需要耐心等待一些時間。
當然，也不是只被動等著孩子發洩，這樣會沒完沒了，得一直關注孩子的狀況，覷空檔試探。
像今天孩子還可憐兮兮淌著淚水，堅決不要做任何練習時，我問他那是不是就結束回家，孩子大聲的說，不要！
所以其實也不是不想上課，就是不知怎的觸發到情緒點，只能待風暴過去。
小孩很難懂，但看著他們，總會讓我想起小時候的自己，的確也總覺得大人都不懂我在說什麼。小孩有小孩的一套邏輯，哭鬧也是他們的一種溝通方式，儘管很無奈，也只能努力理解。
與小孩對話也是一門很深的學問。
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