這班有位「安靜」同學，一開始我原本有點擔心，後來發現，他不是不願意講，只是大家一起回答時，他會「自動消音」。當我發現他想說，但「讓給別人說」的時候，我會請他也說出自己的想法。
昨天第一次上台練習時，他讓我有些驚艷。
因為不喜歡說話，臉部肌肉、身體協調都比其他同學弱上許多，前三天針對他們每個人狀況，給予不同的練習功課時，就有發現他在努力跟上來。
今天又再穩定不少，音量直接提升三倍，真的很讓人驚喜。
可以感覺到他很認真穩住身體，只是第一個字會過度用力，便教他怎麼調整，第二次上台就沒什麼問題了，讓老師超有成就感。
自從人數減成期望的六人後，課程編排終於能照我想要的方式進行，孩子壓力也少了許多。當然啦，不喜歡表達課的還是不喜歡，但多了不少練習時間，認真的孩子，就能練的更細緻。
通常第四天就會產生差距，肯花時間練習的，第五天就能往細節裡調整，不用再關注最表層的音量、速度、斷句換氣，而是可以討論文章結構完整度、動作連貫流暢度，角色與自身切換的情緒狀態。
看他們今天準備充分的模樣，能夠從從容容，帶著他們游刃有餘的迎向成果展演，真好。
無論明天成果展演是否出現失誤，相信他們未來應該都能自在面對每場表達。
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