昨天就發現這班聽覺敏感度不高，在帶自我觀察跟聲音畫面時，果然依舊得到「聽起來都一樣」的回答，每個都一臉莫名望著我。
所幸配合度挺高，感情也不錯，便也試著讓他們互評，培養觀察力。一開始還有些不好意思，提示引導下，才開始能說出自己的感覺，並給予正面回饋。
這段過程總得十分專注留意，畢竟青少年屬於在意他人眼光的時期，中間必須不斷讓他們理解，每個人都有獨特的優勢，例如沈穩、大方、溫柔，但也可能看起來有些不安、緊繃、畏縮，面對自己的弱點，可以用什麼方式「補強」，才是學習最重要的目的。
有了前面的觀察，儘管聲音畫面一開始也是掌握不到，但站起來跑跑跳跳，搭配講解說明後，也能稍微拿捏些許概念。
為了強化聲音畫面概念，會以「生日」這個小故事，運用誇張的多角色切換，幫助他們打開聲音、身體，因為解說完就讓他們背稿上台，加上只是為成果鋪墊的過程，只要身體動起來、表情打開，都給過。
通常情緒表情放的開的同學，可能顧不太到細節；細節到位的，情緒表情大多比較內斂。
沒想到有位同學，一上台就讓我挺驚艷！
原本他情緒就蠻放，還把我剛才教的細節全都記下，明明是第一次演練，不管是動作、面向、角色轉換，都做的挺確實。
教到認真學生，真是最讓人開心的事了。
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