邱小蛙聲音玩樂窩

讀高中的學生要扮演古代文官，進行一場五分鐘演說，家人覺得他的聲音聽起來很平、感覺有氣無力，走路或動作也不怎麼像古人。

挺有趣的主題。
模仿最重要的，就是得先模擬狀態。
現代人比較鬆弛，即使面對長輩、長官，雖然˙可能會緊張，也不像過去面對皇帝，必須合乎禮儀，什麼都必須「講究」，畢竟說錯話、做出不合宜動作，隨時會被摘官帽、殺頭的。

因此得先「端」起來。
先貼牆找到挺立的身體狀態，時時感覺頭頂有條線拉著，將身體向上延伸；再以丁字步伐，找到穩定的身體重心，搭配向上延伸的挺拔身型，完成「古人樣貌」。

有了「樣子」，就能說話了。
既然能當官，自然要有「氣勢」，因此得「沈的住氣」，也就是讓力量「往下走」，讓聲音厚實；加上古代文人說話內斂，就得像寫毛筆字般，把尾音穩定收斂。

一開始練渾厚聲線，很容易讓聲音往低走。
渾厚聲音的力量是往下沒錯，但聲音得「高」，否則起伏會很小，聽起來很沈悶，自然聲音就感覺平。
練身型，也是為了找到聲音基本位置，若有兩個八度音，節奏曲折自然就能有更多變化。
但要維持高度（亮度），又要維持厚度（渾厚），需要花時間練習，在一開始不習慣這樣的身型、身體用力方式時，很容易有了亮度，聲音是飄的；有了厚度，卻聽起來沈悶。

確認了基本聲音狀態，接著就要加入情緒跟情境。
儘管學生表示，理解演說內容的意思，但因為要用不熟悉的聲線說話，就完全沒了臉部表情。
沒有面部表情，就沒有聲音表情，五分鐘聽不懂的文言文演說，台下觀眾不到三十秒就分心了。

先幫他找出每個段落與生活的連結，像是與同學出去玩的開心、呼喚同學打球的邀請，將這樣的畫面、情緒套入演說內容，就不像之前，只是認真唸字而已。

因為是在兩百人左右的場合演說，最後以拋球找到向前的力量，讓聲音有三個方向的力度，也就是向上延伸的身型、向下穩住的聲音力量、向前拋出的對話感，才算完成古人聲線。

雖然還不熟練，但至少穿上寬大袍服後，不會如同劉姥姥逛大觀園般，走路像個鄉村平民、官服還鬆垮垮披在身上，稍微有個「當官的樣子」了。

「像個古代文官」不僅只是穿上戲服，而是讓身體與聲音一起走進時代，換一個身體與聲音座標。

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