昨天孩子們一進教室，聊天主題都圍繞在捷運事件上，講到上課都停不下來。儘管知道他們企圖拖延時間，但聊聊時事，對於表達、人際互動也有幫助，就沒阻止他們，還機會教育了一下。
幾週前，帶練聲音遊戲，有位同學因為反應較慢，到後面被全班「圍攻」，甚至後來一兩週，還時常要求他不要拖累大家。
這位同學這週請假，我原本就想找機會跟他們討論這件事，沒想到正巧遇上事件，話題就這麼順勢展開了。
一聽我提起這件事，他們自然提出各種理由「抗辯」。
我理解他們會這麼做的原因，只是我請他們想一想，我們班不過才六個人，每個人個性就都不一樣，更何況這世界上人這麼多。
有些人本來就需要時間思考，有人是旁邊越催促、越提供答案，就更是卡住出不來，甚至可能抗拒使用，希望可以自己想。
而且那位同學，也知道自己比較慢，所以在快板練習上，為了不要「拖後腿」，這兩週很明顯有努力練習，認真跟上。面對「指責」，可以看到他略顯委屈的表情，但都只是默默承受。
我提醒他們，言語霸凌也是霸凌的一種。
一位同學馬上說，老師，你好像在說我們是壞人！我搖頭說，我知道你們只是說出自己的想法，但是不是該想一想，這樣會不會讓對方感到很難過。
他們安靜下來。
對那位同學來說，他覺得自己沒故意做什麼事，也很努力跟上，可是卻一直被說「不要害我們」，如果這種事情常常發生，他會不會覺得大家都不喜歡他，也許就討厭起所有人了呢？
心裡有什麼話直說，沒有不好，但如果可以稍微停下想想，為什麼對方會這樣。說出口的話，可能就不會這麼傷人。
有位同學馬上說，我們班有位同學更誇張！我管不到他，但你們來到這裡，我覺得有義務讓你們知道這件事，當然，你也可以選擇不聽、不做。
一位同學語重心長的說，那以後我們都先等他兩分鐘好了。
雖然不完全是這樣的意思，但至少也是種進步，還不錯。
另一位同學指著眉毛說，嘴巴比腦袋快，就是傳導只到這裡，沒有再上去，腦幹就是管反射的，所以才會想都沒想就衝口而出。
這會不會太有學問了啊！
上台練相聲時，口直心快的同學，又脫口說了句冒犯的話，其他同學望向他，他有些不好意思，我笑說，沒關係，「想了再說」也是需要花時間練習的，慢慢習慣就好。
尊重跟禮儀，也就是同理心的展現，是表達很重要的一環。
三到六年級正是準備「轉大人」、社會化的時候，趁著這波討論度高的時事，讓他們了解，無意識的話語，有時並不比暴力攻擊傷害力低。
希望這個「震撼事件」，能稍稍撼動他們對周遭事物的尊重。
今天教室辦了場小小分享會，煮湯圓請大家吃，就拿來做圖了。
隨著白晝漸長，期待所有事物都能平安順利～
祝大家冬至快樂～
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