邱小蛙聲音玩樂窩

對於不喜歡冷場的我來說，最害怕的，就是遇到聲音小又不開口的學生了。第一次遇到是在團班，還可以分散焦點，但一對一，就得要求自己沈住氣。

我從小就是個急性子，不但講話超快，連吃便當都可以幾分鐘結束。記得以前曾反應不想學書法，因為我超討厭軟毛筆，但我媽說，那是要幫我訓練耐性的，不能不去。

也許練書法真的有些效果，或是我爸老是抓我去練瑜珈、打坐，至少高中面對小聲不說話同學時，即使覺得自己像在跟電線杆說話，處於一種沒有回應的尷尬中，依舊有堅持住陪伴。

上週第一堂課結束，挫折感超重，剛開始帶的練習，完全沒跟孩子對上頻，幸好最後力挽狂瀾，用吸管吹氣帶練身體力量，孩子終於有了反應，也做的挺好。

從孩子離開教室，到這次見面，都在思考第二堂課該怎麼進行，也檢討著自己的急躁，導致前半段課程節奏沒掌握好。我只要遇到自己不擅長的情況，就容易亂了手腳，很久沒如此深切檢討上課流程了。

那天運用丁字步，帶學生找到穩定力量後，像是看見一線曙光，覺得這練習應該會對這孩子有幫助！

今天孩子一來，先問了有沒有練習，他照例只是點頭，我請他試著說出來，雖然只說了一個字，但感覺有用到吸管吹氣力量！
多聊了幾句，雖然依舊感覺他太情願說話，但也許是第二次見面，不像上次這麼害羞，而且應該是有練習的！

雖然上週教他抬臉頰、拋球推出聲音時，都不是很想配合，儘管這次依舊只說簡短字句，但臉頰會動了，身體力量跟穩定度也提高很多，我內心偷偷鬆了口氣。

這次加上丁字步穩住下半身，聲音力量又提昇不少！
請他在書櫃挑本喜歡的書，選一段唸，終於出現跟一般人差不多的音量，我內心默默感動到想流淚。上週課程結束，我都已經做好教不動，可能要退費的心理準備了。

這種個性跟我就像是平行線兩端，我大概永遠無法理解他們在想什麼。只能不斷告訴自己慢下來、要有耐心、專注思考他們的需要，試著找出適合方案。

跟安靜孩子上完課，總會讓我身心俱疲，耗盡腦力、精神力，但看到孩子進步，以及自己願意試著調整節奏，搭配孩子步調，也是種很好的成長與體驗。

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