邱小蛙聲音玩樂窩

這班雖然都要從開合跳找回聲音開始，團體演練還會自動消音一半，但自己上台，就又恢復狀態，青少年果然是很難理解的一種生物。

而且他們竟然還蠻投入聲音畫面練習的，令我有些意外。
聲音畫面這段，我總是看狀況教學，有些班即使活潑或反應好，也未必會喜歡聲音畫面，畢竟這屬於比較抽象、細緻的演練。
也許是我今天先以練習的故事切入，再帶單詞練習，所以比較能引發興趣？除了兩位本就比較主動會回答問題的同學，其他同學也都挺願意發表想法。

甚至每個班都不喜歡的「自我評鑑」單元，他們還可以互評、給意見！通常我問大家，覺得自己站姿有什麼地方需要改善？大多都說「沒有，我覺得很好」，或是「不知道」。
這時我會請同學互評，但通常沒什麼人理我，或草草結束。但這班很積極，都非常認真在思考！見狀我馬上讓每個人輪流上台站著，請其他同學看他的模樣給意見。

還真是講的頭頭是道，非常努力思考可以怎麼描述，給出的意見都很中肯！重點是，接受評點的同學們，也都虛心接受了！這部分真是讓我很感動。
既然站姿都評了，「我的聲音有什麼特色？」這題，自然也要自評、互評一番。

自評通常都一臉茫然，畢竟很少思考自己聲音長什麼樣，但互評也很專業，重點是依舊超認真思索要用什麼形容詞！
聽到「聲音很敦厚」、「聲音很柔和」、「聲音很穩重」、「聲音很有起伏」這些形容，真是讓我驚艷！
前兩天帶著他們聽聲音、感受聲音狀態，還是有些效果的。

雖然除了一位同學比較活潑，其他同學都比較「溫和」，但演練起笑話改編的小故事，倒是玩得很開心！雖然張力不大，但沒人敷衍過去，都超認真表現驚訝、求饒、疑惑張望等情緒。

溫和但情感豐富的一班，還蠻特別的，開始期待接下來兩天了。
相對於兒童的直率，帶青少年班的樂趣，就在於這種類似開盲盒的驚喜感，你永遠不知道第二天他會變成什麼模樣。

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