邱小蛙聲音玩樂窩

一上線就發現學生練習狀況挺好！果然如我當初評估的一樣，一週就有不錯效果。

腹式發聲跟聲音距離感，比較難隔著螢幕理解，但因為學生是皮拉提斯、柔嬋老師，根據上次帶這方面講師的經驗，我評估他應該能理解更多部分，所以多上了一堂課。

除了希望能幫到他更多外，也有我自己的私心，想藉由他對呼吸、身體的掌握度，將平時只能在實體說明的部分，練習在線上講解，藉由他的回饋，思考怎麼將課程再延伸、優化。

跟體感好、身體控制度高、理解呼吸的學員討論課程，總能讓我再次整合發聲課所有練習，看見之前沒注意到的盲點，也更理解不同程度學員間的差異。

畢竟這種學生為數不多，這位學生聲音會卡住，是由於肩膀過度用力，因為他時常需要搬重物。微調動作跟用力位置後，問題就消失了，接下來只要有意識的維持，應該就沒有太大問題。

課程順利結束，接下來就是整理跟思考，如何調整課程了。
既然選了一條沒有前人可以參考的路線，就得像愛迪生發明燈泡一樣，用一次次實驗調整跟確認，慢慢找出適合自己的方向。

一開始單純覺得，做沒人做的事比較沒壓力，因為不需要跟人比較，照自己步調走就好，後來才發現，根本壓力山大，因為什麼都要自己組合、自己想！

如果愛迪生可以試六千多種材料才發明燈泡，那我應該也能找到那根鎢絲？前面十年，是搞清楚自己在幹嘛的歷程，接下來就是確立自己在幹嘛的旅程。

幸好我本來就很愛做實驗跟思考。
沒有捷徑，只有實驗累積出來的聲音奇蹟。
看似龜速，十年走下來，也是一段不小距離，持續慢步前行。

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