邱小蛙聲音玩樂窩

教別人怎麼教學，總是比自己教學困難許多。
我一直覺得，教學是很個人的，就跟發聲課一樣。教學手法可以複製，但教學風格卻是一開始就需要塑造的。

第一次意識到這件事，是在試教聲音課的時候。
當年快板、相聲，因為學了很多年，也跟在老師身邊很長時間，所以開始教學時，比較沒有太多疑惑、卡頓。
但當時剛接觸配音不久，所以就像背劇本一樣，把老師的整套教學背下來，想當然爾，那場試教糟的一塌胡塗。

結束後自我檢討許久，發現我讓自己陷在自我設定的框架中，相聲、快板不也是聲音訓練？我應該做的是把曲藝的模式，轉換成聲音表達教學，而不是整套照抄別人的東西，還模仿的四不像。

我花了很多時間「代換」，思考著可以怎麼將這些練習「改頭換面」，後來很快能將唱歌發聲融入快板教學，有部分也歸功於此。當然也因為當時每週有演出跟社團課，在團員和孩子身上練習轉換，效益更佳。

教發聲是協助學生感受自身，教表達是幫助學生看見觀眾，教教學則是讓學生如何看見「他的學生的需求」，從旁提點如何從各個面向思考教學目標，設定流程，兒童班還多了家長面向，更為複雜。

整個課程的核心是什麼？每項練習是否與核心相扣？練習是否有漸進？是否考慮到不同程度學生狀態？突發事故如何處理？是否有安排備案？在在考驗著教學者，是否盡可能的面面俱到。

雖然比帶學生累，但在教人怎麼教學時，也是檢視自己教學的好時機，順便調整改進自己。

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