相聲營第五天，通常都是討價還價的日子。
因為孩子的好惡總是十分明顯，準備選相聲演出段目跟搭檔時，老師內心都得嚴陣以待。
為了避免有同學被冷落，前幾天的練習都是抽籤的。
儘管這年紀，講話偶爾會口不擇言，有時太過明顯表露出不想跟誰一起，但還不至於搞小圈圈或排擠同學，下課也會玩在一起，只是不喜歡同組練習。
而且有時以為已經摸透他們喜好，覺得他們會想怎麼分組或挑段子，到了分組時間，卻風雲變色，甚至有時還會讓我在內心大大「啊？」一聲，翻個白眼心想，怎麼跟之前都不一樣！
小孩的喜好就是難捉摸，只能隨機應變，看當下狀況決定處理方式。一般會先尊重他們意願，但若爭執不下、無法抉擇，也只能強行介入。
但要強行介入，從第一天開始，就得建立「老師擁有最後決定權」的威信，讓他們清楚明白，誰是這個教室裡的老大。
可以輕鬆、可以給他們自由，但出現僵持局面時，我說了算。
除了課堂節奏掌控，我不太介入孩子間的互動，因為這也是學習的一環。要忍住不插手，其實不太容易，尤其我本人對事情節奏有著控制狂傾向。
但我自己很討厭別人限制我，正所謂「己所不欲，勿施於人」，自從小學五年級被同學冷言講過後，我就一直謹記這件事。
每個人都有不同個性，很難事事如自己所願。
要能順利分組，讓他們即使有些不情願，也能接受現實的認真練習，總會死去不少腦細胞。
課堂協調，也是很深的教學智慧。
老師一邊放手，一邊也隨時準備著接手。
每次都是個新挑戰。
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