教師節進修日，認真當學生。
這半年不時聽醫生分享，聽久了也比較跟的上節奏了，除了英文醫學名詞依舊看不懂外，多少有些概念了。
今天最大的收穫，是對於橫膈膜呼吸跟核心肌群，增加不少學理上的理解！看到深層核心肌群圖片超開心，因為跟我在上課時，說明的核心鐵三角狀態是相符的，只是我沒在用專有名詞說明而已。
橫膈膜、腹橫肌、骨盆底肌連動下三點匯聚，加上穩定脊椎的多裂肌，跟我「看見」學生說話時的身體狀態相近。有點類似昨天帶學生練第二堂課身體重心時，將核心鐵三角加上丁字步的身體穩定結果。
下午的實作課，更是直接與現在教學內容作比對，大致上醫生們用的口腔肌練習，我也都有帶，只是方法不盡相同，因為我們的練習重點在說話，所以通常我會將練習做點調整。
職能治療師分享了他們的檢測表，除了食物這塊，其他我大致上都有觀察。看到他們有眉毛這選項，覺得挺有趣，通常我只有帶情緒才會帶到眉毛，發聲只練眼睛。
聽著職能治療師分享與學生、家屬間的互動，對比著自己的教學模式，挺高興大致有貼合。畢竟以我的教學來說，也是以學生願意持續練習為目標在設計與修正。
將理論貼合上自己平時做的練習，就能更清楚感知自己身體裡的「流動」，控制度似乎又高了一些。自從之前聽了若菱建議，試著將自己聲音跟張雨生「剝離」，在套入今天的內容後，似乎更趨近用我自己聲音唱張雨生的歌了。
今天還試著運用變聲技巧，轉換男調唱，好像有抓到一點什麼。
繼續揣摩。
玩聲音果然還是比拉二胡簡單多了。
把醫學理論轉化為教學養分，讓聲音更貼近身體的真實流動～
充實又愉快的進修教師節，也收到不少同學們的祝福，謝謝大家。
也祝各位老師們，教師節快樂！
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