邱小蛙聲音玩樂窩

相聲快板都會練的班，我通常喜歡從快板教起。

快板一開始就得搞懂節拍，相較於有趣的相聲，比較累人，先帶相聲，孩子容易不喜歡快板。再者，快板的節拍、切詞，正是說話基礎，先穩住聲音，後面相聲、廣播劇只要顧好情緒就行。

而且仍不理解相聲的情況下，能夠拿三塊板在那敲敲打打，對孩子還是很有吸引力的。今天原本備了相聲劇本，但看他們不會覺得無聊，就決定繼續練基礎聲音。

因為我要求他們第一個字提高，每個字在點上張口，每個字音要全音，尤其三聲字，唸沒幾句就都累了，就順勢插入發聲訓練，幫他們把穩定聲音推出來，也讓他們有機會休息一下。

快板剛開始的練習比較累人，我通常會用「交叉練習」方式帶。
左手拿板累了，就換右手，接著改唸唱，唸唸覺得煩了、身體沒力了，再回到板子，敲敲打打轉換心情。

我總會咬著他們的「失誤」不放。
哪個字音偷懶了、哪個字音又拖拍了，全逃不過我的耳朵。

提醒個幾次，看他們快不行了，就激勵一下，只要這次完成就休息換練別的；若是故意亂唸或出錯，就來個唸錯一句加唸一遍，遭到抗議，就直接加20遍，在只有兩種選擇下，即使不情願，也只能選擇努力唸好一遍。

當然我還是會稍微放點水，畢竟才第二堂課，但到底哪裡該放寬，什麼地方該堅持，是必須仔細拿捏的。帶孩子練習，總需與他們鬥智鬥力，要給瞎聊離題的機會，也要適度要求「強迫」練習。

通常也會穿插一些表演，引發「上進心」。
今天示範了三塊板花式打法，幾個孩子眼睛一亮，興奮問會教嗎？我為難的說，照你們這進度，可能有點難，他們就會稍微積極一些，希望有機會練到酷炫板式。

相較上週對字音的百般刁難，今天進度算快的。
畢竟一個班裡，總有學習快慢差異，先給多一點內容，讓學習快的同學可以自主演練，才能抓空檔，個別指導進度慢的同學，避免因等待產生無聊空拍。

課程結束，助教問我，進度是不是慢了。
前面幾堂課我通常不趕進度，基本功紮實了，後面自然就練的快。
我寧可放慢腳步，先好好帶學生理解拍子與聲音之間的關係，也不要後面不斷回頭練這些基本功，反而浪費時間。

重點不在練了幾個快板段子、幾段相聲，這些只是用來磨孩子耐性跟聲音穩定度，讓他們不急躁、不胡敲亂打、不張口就說，而是知道自己該怎麼說、怎麼做、學習控制速度、聲調、力量的工具而已。

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