邱小蛙聲音玩樂窩

快板練的不只是節奏，還有專注、耐心，與聲音、姿勢的精細雕琢。

好久沒帶三塊板基礎練習團班，不同於一對一，練板時，團班相對混亂度較高。
如何在大家還搞不清楚狀況下，能夠一個個仔細調整，又可以穩定住每位學生的急切性子。

知道今天要練板，前面還在練唸唱，就已經心心念念想拿板，但這也是教學策略之一。
沒練好，就是不能進入下個階段，想早點玩板，就要先完成唸唱任務。帶小孩，有時得明確知道有什麼紅蘿蔔，能夠成為學生完成任務的動力。

板子到手，通常都是亂敲亂打，進入瘋狂音樂會狀態。
所以前一小時才需要跟他們培養感情、建立遊戲規則，在這開心暴走時刻，才容易喚回他們。

講解規則時，也必須不斷將他們的注意力，從手上的板拉回我身上，請他們看著我，並以各種威脅利誘手法，停止隨性敲打行為。
邊調整每人姿勢，邊引導所有人，不停說著：有感覺手掌用力嗎？手指放鬆，兩片板子要平行。

老師，我板子一直滑掉！滑掉就是手指太用力囉，放鬆一點；
我這樣拿對嗎？快速看一眼，正確！很棒！不忘帶上情緒回饋；
我手好痠！哪裡痠？手掌！手掌正確！這樣就對了。
遇到不停呼喚的，還得提醒他稍候，等我協助完另一位同學。

三塊板一開始最容易出現的狀況，就是手指或手腕過度用力。
因此不斷確認哪裡痠、哪裡累，是很重要的步驟。
我會輕輕握住他們手腕跟手指，除了確認是否用力外，也能幫助穩定，引領使用正確位置及力量。

怎麼打不是重點，我比較在意怎麼正確拿。
板打不好無所謂，但如果練到受傷，可就得不償失。

學握板，也能改善寫字，現在孩子手掌力量弱，多用手指、手腕用力，所以寫沒幾個字就喊累，字也寫的不好看，自然挫折感就大。
快板、相聲、廣播劇都只是工具，只是讓孩子覺得有趣、提高學習意願的媒介，練的依舊是咬字切詞、說話速度、情緒、聲音表情，與說話並無兩致。

對於「感覺是在練表演，我只想讓我的孩子學說話。」這樣的誤解，我已經很習慣，現在已能淡然一笑，耐心解釋。
除了表演跟說話的基本訓練本就一致外，最重要的是，不是每個孩子都願意反覆上台練演說，大人都不定有這樣耐心了，何苦這樣為難孩子。

雖然帶孩子練習很累人，但重拾快板教學，聽到孩子們理解節拍、握好板子、聲音改變，還是很開心～
快板依舊是我的最愛。

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