媽媽一早傳了比賽成績跟影片過來，沒想到他能拿下第一，還代表學校參加北市比賽。學校老師還稱讚這位學生變聲很精準，相較其他同學，能夠很清楚分辨出阿嬤跟孫子，在這方面拿下不少成績。
看了演出影片，發現學生因為緊張，聲音、動作都比排練時小一半，幸好節奏有穩住，沒有之前越說越快的問題，整體也很流暢。拋愛心果然還是緊張到忘了做，但快板設計的動作，倒是一個都沒漏，所以後半段即使張力沒放出來，也還算穩穩演完，當初用動作穩住節奏的策略果然有用。
很喜歡這個孩子，表演性跟領悟性都很好，唯一就是站上台會緊張到不行。緊張僵硬的程度，跟我小時候在台上的模樣不相上下，我理解那種很想被看見，但又不想被看見的心情。
媽媽說有我盯場那次表現最好，難道要在現場放我的人形立牌嗎？哈哈～
每次看祐昌帶孩子的身段課，總是深感佩服，即使學生唉唉叫，或苦著一張臉，他也有辦法讓這些孩子願意繼續跟著做下去。
看著孩子練身段其實很有趣，儘管每次換個新動作，總要嚷一次「這也太難了！怎麼可能做的到！」，但只要完成動作，臉上立刻露出燦爛笑容問老師，我很棒吧～
有苦著臉從頭練到尾的；也有秒懂老師教什麼，立刻跟上的；更有說我懂了，要第一個示範，結果總有動作出錯的。唯一共通的是，練功時直喊累，要坐著休息，真讓他們休息，又在地板上練滑壘，甚至滾來滾去，完全看不出疲態。
久久見到學生一次，總會有些驚喜。
四年前第一次見到他，因為工作、生活上不太需要說話，所以聲音很小，回應也總是簡短就句點，講話時甚至還有些退縮感。
上完發聲，沒想到他還報了表達，儘管工作上也不太用得到，但他就是想把說話練好。因此除了上課，也會來參與故事劇樂部演出，演後練習時，總是十分投入，退縮感慢慢消失了。
去年突然跟我說，他報名了公司唱歌比賽，我已覺得驚訝，沒想到他竟還參加地區比賽，在幾百人面前唱歌。那個安安靜靜，不太主動跟人說話的學生，竟然就這麼站上大舞台，還跟我說，雖然有些緊張，但有種興奮感。似乎有什麼開關被打開了。
我非常樂見他參加歌唱比賽，畢竟唱歌需要的穩定力量較大，幾個月不見，他的共鳴更穩定，聲音也更有力量了。雖然還是文文靜靜，說話簡潔，但聲音已經判若兩人，看著他這些年的聲音變化，覺得有些感動。
每回接到留學生放假回來，要在兩週內完成課程，我總會嚴陣以待。
畢竟上課時間縮短，代表學生練習時間縮短，不過放假也意味著，有比較多時間可以練習。所以只要給予精準練習標的，還是能夠在踏出國門前，將聲音狀態調整好。
而且教年輕人挺愉快，身體反應能力好，只要理解了，通常很快就能做到，即使聽力還沒提升起來，也能靠身體本能加回不少分。只要肯練，問題都不大。
看著這些二十歲上下年輕人認真的模樣，上起課來更起勁了，這年紀正是吸收能力最好的時期，當年的我，也是像塊海綿般，瘋狂吞噬著我能學到的一切，總覺得自己學習速度太慢。
學到的能力，都會是未來自己的助力，身為成長期補給隊一員，自是要好好幫他們打下紮實基礎才行。
最後一堂課，學生說，我每次寫給他的課後信都滿滿一長串，看到頭都暈了，不知該從哪練起，我只好開給他「懶人包」。
根據他的狀況，挑出四個重點，並幫他安排好調整順序。先找出臀部兩點，將力量放在背，注意臉頰力量並放鬆下巴。只要這四個到位，其他練習還不完全也沒關係，至少基礎狀態就穩定了。
一位學生求救說，明天開始連三天要從早到晚說話，但現在似乎聲音就不太舒服。在還沒完全上完課的狀態下，必須根據現在能做到的練習，緊急幫他「抓重點」，並先用幾個簡易方法，讓聲音穩住，以免第一天就啞掉，後面完全失守。
解決學生遇到的困境，也是教學很重要的部份。如何找出當下最適合的方法，降低聲音受傷機率，或增強他們的練習動力，像極了以前學校的隨堂考。
但這也是我喜歡現在工作的其中一個原因，不時冷不防殺出個程咬金，而且每位學生問題點都不盡相同。那種遇到聲音問題眼睛為之一亮的興奮感，大概就跟柯南遇到案件的感受差不多，只是他解的是暗號，我解的是聲音，但本質是一樣的。
